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의미로는 모든 교과 내용이 민주시민 교육을 위한 기본적 지식에 해당된다고 할 수 있고, 좁은 의미로는 민주시민 교육을 정치 교육과 도덕 교육에 한정해서 파악하는 경우가 일반적이다. 초등학교 교과 과정에서는 도덕과와 사회과에서 민
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교육을 의미하는 것은 아니며 이 중에서 10%정도가 열린 교육적 방법을 실시하고 있다. 일본에서 개별화 개성화교육을 가장 오래전부터 실시하고 있는 학교는 오가와 소학교이다.
이 학교의 운영방침을 종합하면 무학년제, 개별화 교육(기초
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교육- 아기는 어떻게 태어날까요?) 교수자료를 보면서 아기가 어떻게 태어나는 지 상상해보면서 이야기 나눈다.
- 아기는 어떻게 태어날까? / 아기는 어디에서 나올까?
③ 아기가 만들어지는 과정을 보면서, 관련된 생식 기관의 역할과 중요성
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교육운동과 적대적인 관계에 있는 것이 아니라 상보적 관계에 있다.
현재의 대안학교들이 설립된 지 얼마 되지 않아 아직은 뚜렷한 성과를 내놓고 있지 못한 점은 분명하지만, 대안학교들이 가질 수 있는 제도적 장점(교육과정의 탄력적 편성
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교육기관 파트너십의 기본성격
1) 평생교육기관 파트너십의 의미와 내용
3) 평생교육기관 파트너십의 수준과 형태
2. 평생교육기관 파트너십 구축과 운영의 실제
1) 평생교육기관 파트너십의 구축
2) 파트너십을 통한 평생교육사업 수행
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이처럼 국가주의의 교육은 한나라의 국민이 되므로 서 실천해야할 여러 덕목들을 교육을 통해 말하는 것을 알수있으며 국민으로 하여 국가의 진정한 국민을 육성 하는데에 있어 가장 큰 의미를 나타내고 있다
일제는 이런한 국가주의 사상
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과정중시
-만남, 유연성, 유동성, 비연속성
-다원적 기술, 다양한 학습형태
-상호 주관적 평가, 시적 산문적 기술
-소수의견, 이질적, 주변적 학습자 존중
학교제도
-학교의 균질화, 표준화, 일원화
-중앙의 관리 통제
-폐쇄적 전문가 의식
-교육
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과정 요인
5. 과제 및 환경 요인
Ⅷ. 학습장애아의 언어학습 지도 방법
1. 의미 중심 지도
2. 언어 경험 방법
3. 읽기 지도와 국어의 통합
4. 읽기수업을 위한 함의
5. 좋은 쓰기 과제의 제공
Ⅸ. 학습장애아의 생활어휘 언어학습 방법
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교육심리학의 이론과 실제. 학지사
문선모(2004) 교육심리학. 양서원
강봉규 외(2005) 교육심리학원론 교육출판사
이기숙외 1인 옮김(2006), 유아를 위한 친사회적 행동지도 이화여대
송길연외 3인 옮김( 2004), 발달심리학 시그마프레스
한은미(1996)
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교육에 활용하는 능력이 필요하다. 본인이 현장에서 경험한 바에 따르면, 아동을 장애라는 렌즈로만 바라보지 않고 한 명의 독립적인 개체로 존중하며 접근하는 교사들이 더 의미 있는 교육 성과를 거둔다. 이러한 관점의 전환은 교육 방법론
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