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교육과정을 거친 후에 봉사지역으로 배치하였다. 그러나 맞춤 봉사프로그램은 지역사회 봉사프로그램 개발과 동시에 예비 노인봉사자들에 대한 분석을 바탕으로 한다. 즉 잠재적 노인 봉사자에 대한 정보와 욕구, 그리고 기술 및 경험을 조
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교육 대상자가 많아지면 ‘누구나 영재가 될 수 있다’는 인식을 심어주는데, 이 인식 자체는 바람직하다. 문제는 영재 만들기 프로젝트를 위해 사교육에 열을 올리게 되는 현실이다.
현 대학입시에서는 영재고·과고에서도 진정한 의미의 수
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다문화, 디지털화 등 사회 변화에 따른 새로운 도전이 나타나고 있으며, 이에 대응하기 위한 사회복지사의 자세도 함께 발전해야 한다.
결국 사회복지사의 자세는 개인적 차원을 넘어서 사회 전체의 복지 수준을 결정하는 중요한 요소라고 할
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잠재적인 지도력을 개발하여 학습경험을 보다 풍부하게 함
여덟째, 자발정신과 협동정신, 책임감을 일깨워줌으로써 민주주의 사회에 기반이 되는
민주주의 정신을 함양
아홉째, 현실세계에 대한 올바른 이해와 적극적인 사회참여 정신 함양
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교육과정에서 임파워먼트 모델에 대한 이론적 이해뿐만 아니라 실제 적용 기술을 습득할 수 있는 기회가 확대되어야 한다. 둘째, 사회복지기관의 운영 방식과 평가 체계가 임파워먼트 지향적으로 변화해야 한다. 단기적 성과보다는 클라이언
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육에 도움을 주는 것이어야 한다.
개별화교육프로그램이라고 해서 통합되어 있는 장애아동을 위한 특별한 프로그램을 계획하는 것은 아니다. 일반유아교육과정에 기초한 교육프로그램이 진행되는 과정 속에 아동이 독립적으로 참여할 수
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Education, Annette Churton (trans.) (Ann Arbor: The University of Michigan Press, 1966), p. 84. Ⅰ. 보상과 칭찬의 교육적 의의에 대한 문제 제기
Ⅱ. 보상과 칭찬의 부정적 효과
1. 보상의 부정적 효과
2. 칭찬의 부정적 효과
Ⅲ. 보상과 칭찬의 긍정적 사
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교육’이다. 교육에 투자한 비용은 10배 이상의 성과를 가져다 준다고 확신하고 최고의 엘리트 직원을 육성하는 데 힘을 쏟는다.
6시그마 교육과정에 참여시키지 않았다는 이유로 관련 임원 17명을 해고한 미국 제너럴 일렉트릭(GE)의 사례는
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교육과정이다. 그것은 임재하신 하나님께 기도, 묵상, 성서, 예배 등으로 응답하며 계속적인 교육을 진행하면서 우리 속에 생명 창조의 역사를 행하실 수 있도록 자신을 내어놓도록 경험을 제공한다. 하나님 체험은 영혼뿐 아니라 삶의 모든
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잠재적 소비자들 -비흡연자를 비롯하여 특히 청소년- 은 대중매체의 담배광고에 무방비로 노출되어 있다. 소비자들이 특정 계층을 대상으로 하는 잡지만 보지 않으며, 문화 스포츠 등의 행사도 특정 계층만을 대상으로 하는 행사만 관람하지
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