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교육 정보화 교육, 서울 : 양서원
유인환(2000) / ICT와 문제해결 과정의 통합에 기반한 정보교육과정 모형 개발, 한국교대학교 초등컴퓨터교육학과 박사학위 논문
전남대학교 사범대학 부속고등학교(1997) / ICT를 활용한 교수-학습 방법의 개선방
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과정안 개발
봉산초등학교(2001), 초등 수학과의 효율적 ICT활용 교수·학습 방안
이찬규(2001), ICT활용 교육을 위한 제언, 에듀넷게시물
인천광역시 교육과학연구원(2001), ICT활용 교수-학습 과정안 자료집
한국교육학술정보원(2002), ICT와 함께하는
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교육인적자원부(2002) 1. 법교육의 의의
2. 법교육의 목표
(1) 법에 대한 이해의 증진
(2) 비판적 사고 및 문제 해결능력의 개발
(3) 가치 및 태도의 명료화
3. 법교육 내용
(1) 법의 개념
(2) 법의 과정
(3) 법의 절차와 관련된 기관 및 행
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사회의 이론과 실제, 서울 : 도야출판사, 1997
충남대학교 교육대학원: 유아교육 / 유아 경제교육에 대한 실태 및 교사의 인식조사 논문(석사), 2004 Ⅰ. 경제교육의 정의
Ⅱ. 경제교육의 목표
Ⅲ. 경제교육의 변천과정
1. 교수요목시기(194
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교육은 아직 뿌리를 내리지 못한 실정에 있다. 선택과목으로서의 환경교과는 컴퓨터와 한문교과에 가려져 거의 채택되지 못하고 있는 실정에 있다. 제도적인 뒷받침 또한 미흡하여 교수-학습도 다른 과목들에 비해 미흡할 수밖에 없는 실정
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학습의 개발 사례: 초등·고등·대학교의 경우, 교육공학연구
▷ 강인애, 문제중심 학습과 구성주의 이론, 교육과학사
▷ 김선자(1998), 문제중심학습에 의한 수업설계와 적용: 초등 사회과 수업사례, 교육공학연구
▷ 남승인 외(2002), 문제해결
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교육 자료를 개발함은 물론 정보화 사회에 걸 맞는 다양한 학습 자료가 절실히 필요하다.
환경보호를 위해 어릴 때부터 환경 보호적인 가치와 태도를 길러주는 것보다 더 장기적이고 기본적인 전략은 없다. 환경문제는 산업화가 진행될수록
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사회의 사회교육 현주소라 할 수 있다.
사회교육은 방법에 따라서 메스커뮤니케이션을 통한 매체학습, 사회관계를 통한 사회학습 등 다양한 창의적 방법이 필요하다. 이러한 제도와 도구와 정보를 다양하고 평준화함으로써 교육기회를 확대
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사회와 교육, 서울 : 한국사회과학교육학회, 1980
이경희, 민족공동체 형성을 위한 사회 통일교육 방안의 모색, 평통 자문회의 통일교육 논문집, 1996
통일교육원, 사회통일교육 지침서, 2001
한국교육개발원, 통일교육 실태조사와 활성화 방안연
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학습 지도가 이루어지도록 한다.
참고문헌
김연옥(1990), 사회과 지리교육연구, 교육과학사
곽진영(1997), 지역환경교육 프로그램의 구성과 운영에 관한 연구: 야외조사활동 중심의 고등학교 클럽활동을 사례로, 지리교육논집
남상준(1998), 교과
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