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교육과정 워크 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 초등학교 5학년의 교육과정 편제와 시간운영
1. 편제
2. 5년 교육과정 시간 배당
3. 교육과정 시간 운영
1) 수업 일수의 확보
2) 수업 시수의 확보
Ⅲ. 초등학교 5학년 국어과교육
1. 듣기
1) 들을 때에는 상
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교육 인적 자원부 http://www.moe.go.kr/
교육 과정 평가원 http://www.kice.re.kr
경기도 교수-학습센터 http://www.kor2m.net/data00/top1.html
전라남도 교육정보원 http://www.jnei.or.kr/
에듀넷 http://www.edunet4u.net/
국어과 교과서 전체
민중서림 독서
*목차
1. 들어가
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교육과정이 탄력적으로 운영될 수 있는 방안을 마련하여야 한다는 것이다.
교육과정의 지역화로 단순히 교사가 교육과정 운영을 재구성하여 교육한다는 것으로 현 교육과정을 탄력적 운영이라고 말 할 수는 없다. 현실적으로 미술교육 환경
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‘내용’ →‘성취 기준’
마. ‘담화(또는 글, 언어 자료, 작품)의 수준과 범위’ 항목 설정
바. ‘내용 요소의 예’ 항목 설정
사. ‘매체’ 관련 내용 요소의 확대
4. 방법
5. 평가
Ⅲ. 국어과 교육과정의 현행과 개정 시안의 비교표
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제6차 교육과정과 제7차 교육과정 비교
Ⅶ. 향후 수산 해운계(수해양계) 고등학교의 활성화 방안
1. 운영체제의 개편
1) 국립으로의 전환
2) 5년제 (3+2) 농어촌 특성화 고등학교
3) 학과 개편 및 코스제 도입
2. 운영의 내실
1) 전공교과 교사
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중점을 두어서 개정한 것이라고 파악할 수 있다.
3. 7차 교육과정의 원리 영역에서는 글씨 쓰기, 내용 생성, 내용 조직, 내용 표현, 고쳐 쓰기, 컴퓨터로 글쓰기로 세분화되었지만, 2007 개정안에서는 기능이라는 항목 아래 내용 생성, 내용 조직,
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개정 국어과 교육과정의 특성은 무엇일까
① 학교급별 지도 중점 제시
② 학습자 중심의 목표 진술
③ 「매체 언어」선택과목 신설과 매체 관련 내용의 확대
④ 맥락의 강조
⑤ 담화(글․언어자료․작품)의 수준과 범위 제시
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단계가 끝날 때에 유급 학생이 많이 생기지 않도록 한다
Ⅳ. 수학과(수학교육)의 학습평가
Ⅴ. 도덕과(도덕교육)의 학습평가
Ⅵ. 국사과(국사교육)의 학습평가
1. 기본 방향
2. 평가 원칙
Ⅶ. 미술과(미술교육)의 학습평가
참고문헌
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미술, 한국교육과정평가원, 2000
한은경, 중학교 학습평가의 문제점과 개선방안에 대한 연구, 석사학위논문, 1994 Ⅰ. 중학교 수학과교육평가(수학교육평가)
1. 공책정리
2. 조별 또는 개인별 활동지
3. 프로젝트
Ⅱ. 중학교 국어과교육평
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교육 과정 설정의 배경
1)시대적․사회적 요구에 따른 교과 내용의 조정
2)통합교과로서의 성격 변화
2. ‘바른 생활’ 교육과정 개정의 중점
3. ‘바른 생활’ 교과의 성격
1) 바른 생활의 성격
2) 바른 생활과의 성격과 특성 구체화
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