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개정
1) 제1차 개정 (대통령령 제14,009호, 1993. 11. 20)
2) 제2차 개정 (법률 제4,975호, 1995. 8. 4)
3) 제3차 개정 (대통령령 제14,788호, 1995. 10. 19)
4) 제4차 개정 (노동부령 제102호, 1995. 11. 16)
5) 제5차 개정 (노동부령 제132호, 1998. 7. 11)
6) 제6차 개정 (
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특성
다. 세 가지 교직관
2. 교사의 자질과 역할
가. 교사의 자질
나. 교사의 역할
3. 교원의 신분과 복무
가. 교원의 자격기준
나. 교원의 임용
다. 교원의 권리와 의무
4.현직교육
가. 교원 연구제도
나. 교원 자격 연수제도
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미술과 문화발전에 크게 기여했다는 점과 현대를 사는 우리에게 큰 귀감이 되고 많은 교훈을 준다는 점으로 요약될 수 있다.
그의 회화가 제시하는 교훈에 관해서도 사람에 따라 견해가 다를 가능성이 있으나 그는 가장 한국적인 화풍을 창
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과정에 제시되어 있는 ‘기본 어휘’와 ‘의사 소통 기능 예시문’을 중심으로 학습한다. 또한 교과별 특성에 따라 강세, 연음, 억양 등과 관련된 문항이 출제될 수 있으므로 기본 어휘표에 제시되어 있는 단어와 의사소통 기능 예시문에 제
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과정
▶ 현장 교육(on-the-job-training)
▶ 도제제도(apprenticeship)
▲ 도제제도의 특징 ▲
▶ 현대적 공업교육체제의 정립
▲ 러시안법 ▲
▶ 직업교육운동(vocational education movement)
②우리나라 공업교육의 발달
▶ 실업교육체재
▶ 공업계
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중점과제별 특성에 따라 건강형평성제고의 적용대상과 범위가 다양하다는 점을 감안하여 분야별로 건강형평성 지표를 각각 선정
2) 국민건강증진계획 2020의 중점과제
국민건강증진계획 2020의 중점과제는 새로운 건강문제에 대응할 수 있도
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제6차 청소년정책 기본계획 수립을 위한 공청회.
한국청소년정책연구원. (2017). 청소년의 노동기본권 보장 방안 연구.
김병수(2014). 청소년 성취동기역량 프로그램 개발과 효과성 연구. 일반대학원 박사학위논문, 명지대학교. Ⅰ. 서론
Ⅱ
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탐구생활영역 수행평가방법
4. 수행평가의 문제점과 해결책
(1) 문제점
(2) 평가의 원칙
제2절 수행평가의 실제(언어생활영역평가를 중심으로)
(1) 언어생활영역 평가계획
(2) 평가도구의 적용 실제
제3절 제6차 유치원교육과정의 평가
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과정 : 단지 1학년부터 10학년까지 학년제 개념 이외에는 제6차 교육과정 기본 틀에서 변한 것을 찾기 힘들다.
③ 수준별 교육과정 : 수준별 반편성을 하였을 때 중간 수준이나 그 이하 수준의 학생들은 혼합된 학급에서 공부할 때보다 훨씬 성
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특성을 지배하고 결정하는 코드로 자리 잡아 냉전이 종식된 오늘날 까지도 그 영향이 계속되고 있다.
5. 결 론
전쟁의 비극성은 설명하지 않아도 당연한 것이라 할 수 있는데, 한국전쟁 또한 수많은 인명피해와 물적 피해를 안겨준 한반도에
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