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과정은 총론의 성격 중에서 다양성 추구하는 교육, 학생중심의 교육과 부합되고 있다.
위와 같은 제7차 음악과 교육과정의 수정, 추가된 점이 제6차 교육과정보다 좋다, 나쁘다는 판단을 해서는 안될 것이다. 그 시차의 교육과정은 그 시기의
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도덕과 교육과정 변천, 고등학교 도덕과 제6차, 고등학교 도덕과 제7차교육과정, 고등학교 도덕과 선택중심교육과정, 고등학교 도덕과 교육과정 비교
목차
1. 도덕과 교육과정의 변천 배경
2. 고등학교 도덕과 제6차 교육과정 특징
3. 고
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미술,
pmg지식엔진연구소, 2020, 시사상식사전; 미술사조,
한국사전연구사 편집부, 1998, 미술대사전(용어편); 아동미술,
싱그러운 일상, 2020, 아동미술의 정의와 필요성 아동미술이론,
한국교육검정원, 2018, 교육과정; 아동미술지도사 1급,
영어미
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, 사회성 등을 강조하는 교육 패러다임이 확산되고 있으며, 이에 따른 교 1. 연구의 배경 및 목적
2. 이론적 고찰
3. 6차 유치원 교육과정의 주요 내용
4. 편성·운영 모형 개발 과정
5. 개발 모형의 적용 및 평가
6. 결론 및 제언
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과정의 도입과정,개정방향, 제7차교육과정의 추구하는 인간상,학습자중심교육,진로교육, 제7차교육과정의 문제점, 향후 제7차교육과정의 방향
1. 제7차교육과정의 도입과정
제7차 교육과정은 2007년에 도입되었으며, 1997년 제6차 교육과정
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개정과정
-제1차 개정(INCOTERMS, 1953)
-제2차 개정(Montreal Rules, 1967)
-제3차 개정(Supplement, 1976)
-제4차 개정(INCOTERMS, 1980)
-제5차 개정(INCOTERMS, 1990)
-제6차 개정(INCOTERMS, 2000)
6. INCOTERMS 2000
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하고 바르게 읽어내는 가치교육은 고등과정에 중점적으로 운영하되, 모든 과정에서 동시에 다룬다.
초등학교 1학년부터 미술 교과의 내용 체계가 마련되거나, 즐거운 생활의 조형활동과 초등학교 3학년의 내용이 연계될 수 있도록 하였다.
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제6차 청소년정책기본계획은 이러한 청소년의 특성과 사회적 필요를 반영하여 다각적인 접근으로 구성되었다. 제6차 계획은 특히 청소년의 다양한 요구와 현실적인 문제를 고려하여 세부적인 목표와 실행 방안을 제시하고 있다. 예를 들어,
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미술활동은 유아의 창의적, 지적태도를 발달시킨다.
3. 미술활동은 다양한 미술재료로 작업함으로써 어휘발달을 증진시킨다.
4. 미술활동은 사건의 순서와 인과관계의 이해와 관계를 발달시킨다.
제6차 유치원 교욱과정에 제시된 미술활동지
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과정(1981-1987) : 사회과의 성숙기
6. 제5차 교육과정(1987-1992) : 사회과의 성숙기
7.제6차 교육과정(1992-1999) : 사회과의 본질 구현기
8.제7차 교육과정(2000 - )
9.사회과 교육과정 개정에서 주는 몇가지 시사
10.한국 사회과교육의 미
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