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개정 누리과정]은 3세에서 5세의 유아를 위한 공통의 교육과정, 기존 구성 체계 유지 및 내용 간략화, 교육과정 구성 체계 확립, 유아 중심 및 놀이 중심의 추구, 평가 간략화, 누리과정 실행력과 현장의 자율성 강조라는 특성을 가진다. 이는
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개정 누리과정의 개정 취지와 특성을 이전의 유아교육과정과 비교하며 정리하시오. (5점)
1) 2019 개정 누리과정
2) 2019 개정 누리과정의 개정 취지와 특성
(1) 2019 개정 누리과정의 개정 취지
(2) 2019 개정 누리과정의 특성
3) 이전의 유아교육
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특성에 대한 생각)를 만들어 주고 아이들은 상황 속에서 함께 고민해보는 시간을 가질 수 있도록 하였다. 이는 2019년 개정 누리과정이 추구하는 상호작용을 통한 지식 습득, 교사의 자율성 등의 특성을 알아볼 수 있는 부분이다.
2. 놀이와 배
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특성상에서 유아들이 함께 놀이를 하는 과정에서 마주치게 되는 다양한 문제의 상황과 해결과정을 스스로 경험하고 마주하면서 놀이를 진행하였다.
해당 놀이는 개정 누리과정이 가지고 있는 유아중심, 놀이중심의 교육과 유아의 전인적인
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개정 누리과정에 기초한) 놀이지도. 서울: 창지사, 2020. (http://www.riss.kr.medilib.gachon.ac.kr:8000/link?id=M15709784)
‘i-누리’ 누리과정 포털 사이트 (https://i-nuri.go.kr/main/index.d) 1. 2019 개정 누리과정 교육과정 운영 특성
2. 현장지원자료의 누리과정
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개정 누리과정에서 강조하는 교육과정 운영의 특성을 5가지 정도로 요약ㆍ정리하고, (2) ‘i-누리’ 누리과정 포털 사이트에서 제공하는 현장지원자료(‘i-누리’ 누리과정 포털 사이트 > 배움누리 > 현장지원자료)에서 해당 특성을 확인
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개정 누리과정과 놀이 중심 교육에 대한 학부모의 이해와 인식 수준이 낮아 놀이보다 학습이 바라는 점에서 유아교사들은 한계를 경험하고 있었고, 이는 학부모가 유아의 발달적 특성을 이해하고 자기 주도로 이루어지는 놀이의 중요성과 201
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특성을 살핌과 동시에 긴 반짝이끈으로 낚시 놀이하기, 정수기 만들기 등 자신의 경험을 활용하여 상상놀이를 하는 모습도 보였다.
다양한 참여수업과 놀이를 통해 개정 누리과정 시행에 따른 교사의 역할이 많이 돋보였는데, 특히 기억에 남
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개정 누리과정의 특징을 성격, 교수학습, 평가 측면에서 기술하고, 교재의 제작과 활용을 위해 적용할 원리를 기술하시오.
1) 2019 개정누리과정의 특징(성격, 교수학습, 평가 측면)
① 성격
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과정 편성·운영의 자율성 확대
1. 6차 개정의 기본방향 및 성격
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(2) 교육과정 개정의 중점
가. 학습 내용의 정선 및 수준별 적절성 도모
나. 교육 시간 운영의 다양화 추구
다. 생활
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