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교육
1. 생태학적 교육의 정의와 개념
2. 생태학적 기독교교육의 목적
3. 생태학적 기독교교육내용과 방법
Ⅲ. 기독교대안학교
1. 기독교 대안학교의 정의
2. 한국 기독교 대안학교의 역사
3. 한국 기독교 대안학교의 현황
Ⅳ. 생태
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교육)의 개념
Ⅲ. 통계지도(통계교육)의 목표와 내용
Ⅳ. 통계지도(통계교육)의 학년별 실제
1. 1학년
2. 2학년
3. 3학년
4. 4학년
5. 5학년
6. 6학년
Ⅴ. 통계지도(통계교육)의 활용프로그램
1. 단추로 만드는 수학세계
2. 나의 신체 변화
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교육적 시사점을 논하시오.
Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 주입식 교육관
1) 주요개념
2) 목적
3) 교육원리와 특징
2. 성
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영희(2000). 영아교육과정. 양서원.
이영자(2001). 영아 프로그램의 계획 및 운영. 다음세대.
김희진 외(2004). 영아를 위한 프로그램의 이론과 실제. 창지사. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 인지발달 이론의 영아기 특징
2. 정신분석 이론의 영아기
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교육」, 학문사
4. 성태제(2009), 「교육평가의 기초」, 학지사
5. 김석우(2009), 「교육평가의 이해」, 학지사
6. 전태련(2009), 「함께하는 교육학」, 마이쌤 Ⅰ. 진단평가
1. 정의
2. 목적
3. 특징
4. 평가요소
5. 절차와 방법
Ⅱ. 형성평가
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교육청(2008). 유치원 평가 담당자 연수. 유치원 평가 매뉴얼.
서울여자대학교(1995). 유치원 교육평가 도구 개발 연구. 창지사.
배호순(1994). 프로그램평가론. 원미사.
박은혜 외(2000). 미국, 영국, 호주의 유아교육 평가제도 비교. 이화여자대학교.
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교육의 보수성
② 교육의 진보성
2. 교육의 사회적 기능에 대한 대립된 시각
1) 기능이론
① 기능론자의 교육관
② 기능주의의 강조점
③ 기능주의의 주요원칙
④ 기능이론의 특징
⑤ 기능주의 교육의 사회적 전개과정
2) 갈등
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교육평가의 기능과 목적
***교육평가의 역사
※ 교육평가에 대한 과학적 접근
※ 교육평가모형의 등장
※ 교육평가의 양적·질적 확대
※ 한국 교육평가의 역사
***교육 평가의 절차
***관련 용어
1) 평가와 측정
2)평가와 사정
3) 평
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교육과정연구원, 2002 Ⅰ. 음악과 교육자료(지도자료)
1. 목적
2. 특징
1) 주자료
2) 부자료
3. 효과
Ⅱ. 음악과 개념형성교육자료(지도자료)
1. 필요성
2. 내용
3. 방법
Ⅲ. 음악과 리듬교육자료(지도자료)
1. 동기 및 필요성
2. 목적
3.
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교육 과정
통합 교육은 유아 교육에서 일찍부터 관심을 갖고 다루어졌다. 미분화 상태인 발달 특성상각 측면의 발달이 서로 밀접히 연관되어 통합적으로 이루어지기 때문이다.
이러한 특성을 감안하여 통합 교육 과정은 유아 교육에서 다양
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