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교육과정 개발활동을 제대로 지시하지 못한다는 단점이 존재한다.
10. 중핵교육과정
중핵교육과정은 학문중심 교육과정과 경험중심 교육과정의 절충적 학습과정으로 중핵내용은 중심에 위치하며 학습자들이 필수적으로 배워야 할 내용으로
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교육중심)의 모델이나 타사에 맞는 모델이 아닌 자사에 적합한 것으로 개발되어야 한다. 각 기업체마다 당면한 환경과 목표가 상이하고 종업원의 요구가 다르기 때문에 ISD의 개발 절차는 비슷할 수 있지만 각 개발과정에 주어지는 강조점이
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교육을 위한 도덕 교육의 방향」연세대학교 교육대학원 석사학위논문
정은주(2010)「신자유주의적 교육개혁에 관한 연구」한국외국어대학교 교육대학원 석사학위논문
조동섭(2009)「교과교실제 시행과 미래형 교육과정」교육개발 2009 Vol.36
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개발과정이 까다롭고, 교육여건을 구비하는 것 또한 수월하지 않지만, 학습자들에게는 매력 있는 학습 도구이며 교육적 효과도 크게 기대할 수 있기 때문에, 미래의 교육용 소프트웨어로서 주목받고 있다.
이러한 에듀테인먼트 프로그램의
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정 :
‘교육내용으로서의 사회생활에 대해서 그 시간상의 기준을 어디로 잡을 것인가’
(변화의 시간적 주기가 점점 짧아짐.)
타일러의 교육모형의 의의 :
(1) 교육과정의 과학과, 종합화 (교육과정의 개발과 실행에 이르는 일련의 절차와 방법
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교육인적자원부
ⅳ. 곽병선 외(1981), 통합교과용 도서의 효율적인 지도를 위한 워크샵, 한국교육개발원
ⅴ. 백석윤(1999), 제7차 수학과 교과용 도서의 사용 방향
ⅵ. 한국교육개발원·교육과정개정연구위원회(1997), 제7차 교육과정에 의거한 교
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과정개발 전략과 절차」, 이성호 저, 문음사, 1984.
3) 「교육학개론」, 권정숙 외 5인 저, 태영출판사, 2008.
4) ‘Position Statement : Guidelines for Appropriate Curriculum Content and Assessment in Programs Serving Children Ages 3 Through 8.’, National Association for the Education of
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과정과 계속적인 활용과정을 조정하기 위해서도 바람직한 지침이 됨
ex)반 편성 시험, 숙달도 검사, 진단 검사 등과 같은 평가기제, 사정 프로그램
-학습자가 처음에 교육과정에서 설계되었던 학습행동 유형을 어느 정도로 개발시키게 되었는
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교육목표의 평가
교육목표란 학습과정을 통해서 학습자에게 이루고자 하는 행동
변화를 뜻한다. 설정된 교육목표는 학습내용과 자료를 결정하고
수업절차를 개발하여 학습성과를 평가하는 기준이 되는데 만약
이것이 잘못되면 그 교육프로
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교육과정 설계에 사용되는 일정한 틀로서 작용하고 있다. 어떤 모델에 따라 개발과정이 수행되는지는 교육과정의 목표와 개발자의 선호, 학생의 성향 등에 따라 차이가 있을 것이다. 타일러의 모델을 활용하는 경우, 정해진 절차와 순서에 따
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