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교육과정의 운영면에서도 많은 변화를 가져왔으며, 교과과정도 교육부에서 마련해준 기본 모형에 의하여 학교마다 나름대로의 교과과정을 제정하여 운영하고 있다. 전국적으로는 8개 대학이 학과를 개설하여 운영하고 있고, 1995년 교육부의
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교육과정은 일정 주기로 전면적으로 개정할 것이 아니라 사회 변화에 신속하게 대응하기 위해 수시로 개정보완하는 체제로 전환되어야 할 것이다.
4. 제7차 교육과정의 구현을 위해서는 교원 연수 및 교원 확보가 절실하다
국가수준의 교육
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교육과정 결정에 영향을 미친다. 교육과정에 대한 사회학의 기여는 주로 교육과정 내용에 대한 의사결정을 할 때 나타난다. 교육과정 내용에 대한의사결정은 개인의 사회화에 대한 이해와 사회변화의 방향에 초점을 둔다. 학교는 지역사회의
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교육 연구 동향과 과제. 경인교육대학교 교육전문대학원 석사학위논문
-이수진(2019) 문화다양성에 기반한 유아 다문화교육 프로그램 개발 및 효과. 대구대학교 대학원 박사학위논문 Ⅰ.서론
Ⅱ.본론
1. 적용된 교육과정 개발 모형을 밝
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교육과정이 시대적 요구에 맞지 않고 현재의 교육체제를 유지하려는 측면에서 편성되었기 때문에 기존 방식의 변화를 강하게 요구하는 청소년들의 새로운 교육적 열망을 수용하는 데는 여러 가지 한계를 가질 수밖에 없다. 그러므로 이제는
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교육부(1999), 수준별 교육과정 편성, 운영의 실제, 제7차 교육과정 연수자료 22
박제윤(1999), 수준별 교육 과정의 편성과 운영, 한국초등교육과정연구회, 서울 : 선명인쇄사
윤기욱 외(1991), 수업모형, 서울 : 형설 출판사
전북이리고등학교(1999)
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교육과정에서 학생의 교육적 필요충족
1) 교사 측면
선택중심 교육과정의 도입취지를 살리기 위해 교과내용분석, 학습지도안 재구성, 팀 teaching 등 교수학습방법의 변화를 통한 다양성과 창의력을 계발시키고, 연수활성화, 연구교사제. 동호
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교육론, 교육과학사
권치순 외(2001), 제7차 초등학교 과학과 수준별 교육과정의 효율적 운영을 위한 과학과 수업 모형 개발연구
교육부(1999), 수준별 교육과정 편성, 운영의 실제, 제7차 교육과정 연수자료 22
박옥선·박의섭(2001), 제7차 교육과
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교육을 촉진하는 학습 환경에 대한 연구가 필요하다. 넷째, 우리 실정에 맞는 교육과정 개발 모형 정립에 대한 연구가 필요하다. 다섯째, 학습자의 특성에 따른 융통성과 다루어야 할 교육내용들 간의 균형성을 확보하기 위한 통합교과 개발
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모형을 수정하고 실험하는 과정에 놓여있을 뿐이다. 타일러 모형이 여러 비난에도 불구하고 오늘날 교육과정을 논함에 있어 제외할 수 없는 까닭은 교육과정 모형의 초석과도 같은 일정한 원리 및 기준에 입각한 모형을 구현하였기 때문일
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