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교육과정에서는 미래 사회를 어떻게 보고 있는가?
2. 사회과 교과용도서는 어떻게 개편되고 있는가
가. 교과용 도서는 어떠한 방향으로 편찬하고 있는가?
나. 사회과 교과서는 어디에 중점을 두고 개발되고 있는가?
다. 각 도서는 어떠
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과정 구분 폐지
○'아랍 어' 과목 신설
○교육과정 편제에 교과군 개념 도입
○'국제에 관한 교과'신설
○'예술에 관한 교과' 에 문예 창작과, 연극 영화과, 사진과 신설
○학생 선택의 폭 확대를 위한 다양한 선택 과목 개설
○다양한 유형의
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교육과정에서 학문중심 교육으로 전환하였다. 70년대 들어서는 산업화에 따른 비인간화 문제와 교실붕괴 문제의 대두에 따라 인간중심 교육과정이 대두하였으며, 최근에는 학문중심 교육이 다시 주목받고 있는 상황이다.
우리나라는 1955년에
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교육과정 및 교과서에 제시되어 있는 학습 목표 및 학습 내용을 영어로 전달하고 가르칠 수 있는 능력을 갖추어야 할 것이다. 둘째, 의사소통 중심의 학생 활동 위주로 구성되어 있는 교수-학습 방법을 이해하고 응용 및 적용을 하는 수업 능
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교육연구소
- 서태열(1993), 지리 교육과정의 내용 구성에 대한 연구, 서울대학교 박사학위 논문
- 황종건(1987), 교육사회학, 형설출판사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 사회과교육 지역화학습의 의미
Ⅲ. 사회과교육 지역화학습의 유형
Ⅳ. 사회과교육
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유형별 신뢰성 제고 방안
1) 구술시험?토론법?면접법
2) 서술형, 논술형 검사
3) 관찰법, 실험 실습법, 실기법 검사
4) 자기 평가 및 동료 평가
5) 연구보고서법
6) 포트폴리오
2. 공통적인 신뢰성 제고 방안
3. 수행평가 개선 방안
Ⅷ. 결론
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개선
3. 교육과정에서 내용의 양과 수준 적정화
4. 수행평가 결과에 대한 소집단 점수 부여 방식의 개선
5. 수행평가 자료의 개발과 보급
6. 수행평가에 대한 이해를 돕기 위한 교사 연수와 학부모 홍보 실시
Ⅷ. 결론 및 제언
참고문헌
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교육 체제 구축을 위한 영재교육 진흥 특별법의 구체화 방향, 21C 영재 육성을 위한 정책 토론회 발표논문
◇ 이종호(1987), 도덕과 교육론, 서울 : 형설출판사
◇ 한만길 외(2000), 21 세기 교육복지 발전 방안 연구, 한국교육개발원 Ⅰ. 21세기
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교육부(1997), 초등학교 교육과정 해설
교육부, 7차 초등학교 1·2·3·4학년 수학 교과서
교육부(1997), 수학과 교육과정, 교육부 고시 제1997-15호[별책 8], 서울 대한교과서주식회사
배종수(1999), 초등수학교육 내용지도법, 서울 경문사
우정호(1998),
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교육)의 심화보충형 수준별교육과정
Ⅴ. 초등학교 6학년 사회과(사회과교육)의 내용
Ⅵ. 초등학교 6학년 사회과(사회과교육)의 단원이해
1. 단원 : 함께 살아가는 세계
1) 변화하는 세계의 여러 나라
2) 지구촌 속의 우리 나라
3) 세계 속
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