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교육은 왜곡 될 수 밖에 없다. 그래서 미래의 교육은 인력교육에서 벗어나 인간교육으로 나아가야 한다. 1. 교육사회학의 기능이론
2. 교육사회학의 갈등이론
3. 갈등론적 교육이론
4. 신교육사회학의 학문적 배경
5. 신교육사회
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교육현상을 올바로 이해하고, 문제를 명확히 규정하여, 적절히 대처하는 것. 1. 교육사회학의 기초
1)교육사회학의 성격
2)교육사회학의 주요 이론
(1)기능주의적 관점
(2)갈등주의적 관점
(3)해석학적 관점
(4)신교육사회학의 관점
2.
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교육, 개인 간의 상호교육기회 확대 등을 통한 학교지배의 교육제도에서 벗어나야 된다는 입장이. 1. 기능론적 관점
2. 갈등론적 관점
3. 신교육 사회학
4. 번스타인의 문화재쟁산 이론
5. 교육과정 사회학
6. 저항이론
7. 자본주의 국가
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교육관 차이에 대한 해석」한국인문사회과학회
이두휴,남경희,손준종,오경희(2007)「학부모 문화 연구(자녀교육지원활동을 중심으로)」한국교육개발원
이종각(2006)「새로운 교육사회학 총론」동문사
한준상(1996)「신교육사회학」학지사&nb
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교육 받아야 하느냐, 아니면 평등을 위한 획일주의냐 하는 대립적 교육관의 문제이다. 우리 교육의 평등화에 대해 모두 고민하고 실천해 나간다면 분명 더 좋은 교육여건을 이룰 수 있을 것이다.
참고문헌
신교육사회학, 고형일 외 12인, 학지
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교육원론. 서울: 교육과학사.
이일균(1999). 우리 나라 대학의 평생교육 현황 및 지향점. 대학교육. 한국대학교육협의회.
이지헌(1999). 평생교육 관계법령과 제도. 대학교육. 한국대학교육협의회.
한준상 외(1997). 신교육사회학. 서울: 학지사.
최
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교육은 경제구조에 예속당하게 된다. 신교육사회학의 등장배경과 이론들
1. 신교육사회학의 등장배경
2. 신교육사회학의 기본 입장
신교육사회학의 이론들
1. 영(M.F.D. Young)의 이론
2. 번스타인(Berstein)의 이론
3. Berstein의 교육과정
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사회관에 대한 비교
3. 기능이론과 갈등이론의 사회계층에 대한 비교
4. 기능이론과 갈등이론의 학교교육에 대한 비교
5. 신교육사회학의 대두배경
6. 신교육사회학의 기본 입장
7. 신교육사회학의 성격
8.신교육사회학의 이론들
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신교육사회학론. 한국학술정보(주)
김신일. 교육사회학. 교육과학사
Michel Foucault, 오생근 역. 감시와 처벌. 나남출판 1. 번스타인의 구조주의적 관점
2. 분류화 / 얼개화
3. 집합 교육과정 (혹은 집합형, 집합 코드) / 통합 교육과정 (혹은 통
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교육은 교육전문가에게 맡겨서 교육 그자체로서의 의미를 가져야한다는 생각을 해보면서 과제를 마무리 한다.
참 고 문 헌
김신일, 교육사회학, 교육과학사, 1992. 2000
김병성, 교육사회학, 양서원,1991.
권이종외3인 공저, 신교육사회학탐구, 교
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