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과정필수+과정선택 53과목, 교양선택 7과목(총70)이다.
2) 7차
국민공통기본 10(1), 일반선택 26, 심화선택 53(총 90)이다.
2. 학생 선택 중심의 교육과정 체제 도입
1) 6차
교육부 70(공통필수)+16단위(특활), 시도 106단위, 학교 12, 학생 0단위, 총 204단위
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제 구축
(8)품위있고 유능한 교원양성
(9)교육재정 GNP 5%확보
2.초ㆍ중등학교 교육과정 총론 개정안
(1)기본방향
(2)개정 중점
3.대학 교육
4.열린교육
Ⅴ.상허의 교육사상과 제7차 교육과정과의 비교분석
1.성ㆍ신ㆍ의의 교육이념과 제7차
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특성과 해석
1. 헌법의 사실적 특성
1) 정치성
2) 이념성
3) 역사성
2. 헌법의 규범적 특성
1) 최고규범성
2) 수권규범성
3) 기본권보장규범성
3. 합헌적(헌법합치적) 법률해석
Ⅶ. 각 공화국의 특징과 헌법의 개정
1. 제1공화국의 헌법과
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제교육론(통치체제 정당화 이론)
Ⅳ. 한국교육(우리나라교육)의 대학교육
1. 공교육을 내실화 하여야 한다
2. 획일적인 대학 입시 제도를 다양화하고 대학 교육을 강화하여야 하겠다
3. 대학의 기능을 다양화, 특성화하여야 한다
4. 전문
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맞는 다양한 활동의 융통성 있는 운영을 위한 교육 여건이 미흡하다
4. 특별활동의 평가가 형식과 결과에 치우치는 경향이 있다
Ⅸ. 특별활동교육과정의 평가
1. 평가의 기본방향
2. 영역별 평가계획
Ⅹ. 결론 및 시사점
참고문헌
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과정을 다양화하고 문화 교육으로써 전통 미술교육을 내실화하며 삶 속의 미술교육을 실시해야 한다.
참고문헌
◇ 교육부(1998), 제7차 교육과정, 교육부 고시 제1997-15호
◇ 교육부(1999), 7차 교육과정 총론
◇ 김삼랑(1992), 미술교육개론, 서울 :
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과정)의 내실화 방향
Ⅸ. 재량활동(재량활동교육과정)의 평가
1. 평가의 분류
1) 재량 활동 교육과정 편성?운영 평가
2) 재량 활동 학습 상황 평가
3) 자기 주도적 학습 능력 평가
2. 평가의 실제
1) 재량 활동 교육과정 편성?운영 평가
2)
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특성 이해하기
○ 진행자의 말하기 전략 분석하기
○ 진행자의 반언어적 표현 효과 평가하기
○ 다른 매체 프로그램 진행자의 말하기 방 식과 비교하기
≪ 7차 교육과정과 개정안의 내용 체계의 차이점 ≫
제7차 교육과정
개정시안
듣기의 본
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과정, 수준별수업)의 목표지향평가
1. 국가공통 목표지향 평가
2. 상대평가, 절대평가의 비교
3. 진단평가, 형성평가, 총괄평가의 비교
Ⅷ. 수준별학습(교육과정, 수준별수업)의 내실화 방안
Ⅸ. 수준별학습(교육과정, 수준별수업)의 시사
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과정은 수준의 다양성이 내재되어 있어 그 내용이 제시되지 않은 관계로 보충 과정에 대한 내용과 자료는 해당 학급을 담당하는 교사가 구체적인 지도 계획을 세워야 한다.
. 결론
제7차 교육과정에서는 학생의 능력과 요구에 부응하는 교육
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