국어과 7차 교육과정과 7차 개정 교육과정 해설 및 비교분석(8학년 듣기)

소개글

국어과 7차 교육과정과 7차 개정 교육과정 해설 및 비교분석(8학년 듣기)에 대한 보고서 자료입니다.

목차

- 듣 기 -


≪ 7차 교육 과정 ≫

(1) 듣기가 문제 해결 과정임을 안다.
1. 문제 해결 과정
2. 듣기의 인지적 과정 단계 및 활동
3. 활동 방법
<듣기의 과정 중심 지도>

(2) 내용과 내용의 관계를 알 수 있는 표지에 유의하며 듣는다.
1. 담화 표지의 기능
2. 표지의 종류와 기능
3. 활동 방법

(3) 내용을 종합하며 듣는다.
1. 미숙한 청자와 능숙한 청자
2. 내용 종합하며 듣기
3. 내용을 종합하며 듣기 위해서 유의해야 할 사항
4. 활동 방법

(4) 들은 내용의 응집성을 판단한다.
1. 응집성
2. 응집성 판단
3. 표지의 판단 기준
4. 활동 방법

(5) 상대방의 비판을 이해하려는 태도를 지닌다.
1. 비판과 비난
2. 토론과 토의
3. 토론 주제 찾기
4. 토론하기의 효과
5. 활동 방법

≪ 개정 시안 ≫
<담화의 수준과 범위>
⑴ 강연을 듣고 이해하지 못한 내용이나 궁금한 점을 질문한다.
1. 강연
2. 강연 시 주의할 점
3. 강연 들을 시 주의 할 점
4. 활동 방법

⑵ 회의에서 다른 사람의 의견을 듣고 협력적으로 반응한다.
1. 회의
2. 회의 용어
3. 회의 방법
4. 활동 방법

⑶ 수업 대화를 듣고 수업 참여자 간 의사소통의 특성을 이해한다
1. 수업 대화
2. 수업 대화의 특징
3. 교사와 학습자의 수업 대화
4. 학습자와 학습자간의 수업 대화
5. 활동 방법

⑷ 라디오 프로그램을 듣고 진행자의 말하기 특성과 효과를 평가한다
1. 라디오의 특성
2. 반언어적 표현
3. 활동 방법

≪ 7차 교육 과정과 개정 시안의 비교 ≫
제7차 교육 과정
개정 시안
(1) 듣기가 문제 해결 과정임을 안다
(2) 내용과 내용의 관계를 알 수 있는 표지에 유의하며 듣는다
(3) 내용을 종합하며 듣는다.
(4) 들은 내용의 응집성을 판단한다.
(5) 상대방의 비판을 이해하려는 태도를 지닌다.

≪ 7차 교육과정과 개정안의 내용 체계의 차이점 ≫

≪ 7차 교육 개정안 듣기의 평가 목표와 내용 ≫
◆ 듣기 영역의 평가 목표는 사실적 ․ 추론적 ․ 비판적 듣기, 듣기 태도 변화에 중점을 두어 설정한다.

<참고 문헌>

본문내용

진행자와 참여자의 말하기 특성과 효과를 분석하되, 특정한 연령, 성, 계층을 대상으로 하는 라디오 프로그램을 다양하게 제시하여 진행자의 말하 기 방식을 비교하도록 한다.
≪ 7차 교육 과정과 개정 시안의 비교 ≫
제7차 교육 과정
개정 시안
(1) 듣기가 문제 해결 과정임을 안다.
【기본】
○ 말을 잘못 들어서 어려움을 겪는 경험을 말해 보고, 그 문제의 해결 방안에 대하 여 토의한다.
【심화】
○ 듣기가 문제 해결 과정임을 알게 해 주는 예를 찾는다.
(2) 내용과 내용의 관계를 알 수 있는 표지 에 유의하며 듣는다.
【기본】
○ 여러 가지 표지를 단서로 내용과 짜임을 파악하며 듣는다.
【심화】
○ 여러 가지 표지의 종류와 기능을 정리한 다.
(3) 내용을 종합하며 듣는다.
【기본1】
○ 같은 내용에 대한 여러 사람의 말을 듣 고, 내용을 종합적으로 파악한다.
【기본2】
○ 긴 이야기를 끝까지 듣고 나서, 들은 내 용을 종합하여 말한다.
【심화】
○ 내용을 종합하며 듣지 않았을 때 생길 수 있는 문제점을 알아본다.
(4) 들은 내용의 응집성을 판단한다.
【기본1】
○ 들은 말의 중심 내용과 뒷받침 내용 간의 관계가 긴밀한지 토의한다.
【기본2】
○ 들은 말의 중심 내용과 뒷받침 내용 간의 관계가 잘 드러나게 표지를 적절히 사용 했는지 토의한다.
【심화】
○ 들은 내용의 응집성을 판단하기 위한 기 준에는 어떤 것이 있는지 알아본다.
(5) 상대방의 비판을 이해하려는 태도를 지 닌다.
【기본】
○ 비판과 비난을 구별해 보고 상대의 비판 을 이해한다.
【심화】
○ 바람직한 토의나 토론 문화의 정착에 대 해 토의한다.
⑴ 강연을 듣고 이해하지 못한 내용이나 궁금한 점을 질문한다.
○ 강연의 중심 내용 파악하기
○ 강연을 들으면서 궁금한 점 메모하기
○ 내용을 정리하여 조리 있게 질문하기
⑵ 회의에서 다른 사람의 의견을 듣고 협력적으로 반응한다.
○ 회의 용어와 진행 규칙 알기
○ 의견의 요점을 파악하기
○ 의견의 장단점을 평가하기
○ 문제를 협력적으로 해결하려는 태도 가지 기
⑶ 수업 대화를 듣고 수업 참여자 간 의사소통의 특성을 이해한다.
○ 수업 대화의 상호 작용적 특성 이해하기
○ 교사와 학생 간, 학생과 학생 간 상호 작 용의 양상 파악하기
○ 상호 작용의 양상에 따른 학습 효과 판단 하기
⑷ 라디오 프로그램을 듣고 진행자의 말하기 특성과 효과를 평가한다.
○ 라디오 프로그램의 특성 이해하기
○ 진행자의 말하기 전략 분석하기
○ 진행자의 반언어적 표현 효과 평가하기
○ 다른 매체 프로그램 진행자의 말하기 방 식과 비교하기
≪ 7차 교육과정과 개정안의 내용 체계의 차이점 ≫
제7차 교육과정
개정시안
듣기의 본질
- 필요성
- 목적
- 개념
- 방법
- 상황
- 특성
듣기의 원리
- 청각적 식별
- 내용 확인
- 추론
- 평가와 감상
듣기의 태도
- 동기
- 흥미
- 습관
- 가치
듣기의 실제
- 정보를 전달하는 말 듣기
- 설득하는 말 듣기
- 사회적 상호 작용의 말 듣기
- 정서 표현의 말 듣기
듣기의 실제
- 정보를 전달하는 말 듣기
- 설득하는 말 듣기
- 정서 표현의 말 듣기
- 친교의 말 듣기
지식
소통의 본질
담화 특성
매체 특성
기능
내용 확인
추론
평가와 감상
맥락
상황 맥락
사회문화적 맥락
국어 교육이 개별적이고 독립적이며 단편적인 지식이나 기능을 익히는 활동보다는 담화와 글을 수용하고 생산하는 활동을 지향해야 한다는 관점에서 내용 체계를 구성하였다. 제 7차 교육과정의 내용 체계에는 내용 범주(본질, 원리, 태도)가 상위 범주였고, 실제 범주는 하위 범주였다. 그러나 개정 국어과 교육과정에서는 실제 범주를 상위 범주 (1차 조직자)로 설정하고 내용 요소 범주 (지식, 기능, 맥락)를 실제 범주의 규정을 받는 하위 범주 (2차 조직자)로 설정하였다.
개정 국어과 교육과정에서는 내용 요소 범주에서 태도 범주를 삭제하였다. 태도 범주에 포함된 '동기, 흥미, 습관, 가치'를 학년별, 영역별로 제시함으로써 언어 활동에 대한 긍정적인 태도가 특정 학년, 특정 영역에서 형성될 수 있다는 잘못된 인식을 심어줄 수 있다고 판단하였기 때문이다,
개정 국어과 교육과정에서는 내용 요소 범주로 '맥락'범주를 새롭게 설정하였다. 담화와 글의 수용, 생산 활동, 지식과 기능의 쓰임은 그 자체만으로 적절성을 평가할 수 없다. 이들과 상호 작용하는 맥락과의 관계 속에서 그 적절성이 평가된다. 맥락의 강조는 언어활동에 역사성, 사회성, 윤리성을 부여하고, 언어활동이 갖는 관계성, 소통성, 대화성을 환기시킴으로써 비판적, 성찰적인 언어 학습자를 형성하는 데 목적이 있다.
≪ 7차 교육 개정안 듣기의 평가 목표와 내용 ≫
◆ 듣기 영역의 평가 목표는 사실적 추론적 비판적 듣기, 듣기 태도 변화에 중점을 두어 설정한다.
듣기는 내용 확인, 추론, 평가와 감상 등의 층위를 가지는 언어활동으로서, 들리는 내용을 수동적으로 받아들이기만 하는 언어활동이 아니라 능동적인 의미 구성 활동이라는 점을 고려할 필요가 있다. 따라서 듣기 평가는 정보를 확인하거나 내용을 이해하는 것에서 더 나아가 들은 내용에서 새로운 정보를 이끌어 내고, 듣거나 추론한 내용을 비판 평가하고 감상하는 능력을 판단하는 것을 목표로 한다.
그리고 듣기 학습을 통한 듣기 태도와 그 변화도 평가할 필요가 있다. 2007년 개정 교육과정에서는 내용 체계에서 '태도'의 범주를 별도로 설정하지 않았다. 이는 태도의 중요성을 부정하는 것이 아니라, 태도를 학년별, 영역별 교육내용으로 제시함으로써 언어활동에 대한 바람직한 태도가 특정 학년, 영역에서 형성될 수 있다는 잘못된 인식을 바로잡기 위한 것이다. 즉, 언어활동에 대한 바람직한 태도의 형성은 모든 학년, 영역에서 지속적으로 강조되어야 한다고 보아야 한다. 이런 점에서 듣기 태도가 어떠한지, 듣기 태도가 긍정적으로 변화하고 있는지를 평가해 보는 것이 필요하다.
<참고 문헌>
교육인적 자원부(1997), 제 7차 국어과 교육과정
교육인적 자원부 (2007), 제 7차 국어과 개정 교육과정
교육과학 기술부 (2008), 중학교 교육과정 해설Ⅱ

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제 7차 국어과 교육과정,   제 7차 국어과 개정 교육과정,   8학년 듣기