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할 수 있다.
논리적 계통을 따르지 않고, 숙의의 과정에서 많은 시간을 소요하게 되어, 교육과정을 효과적으로 개발하는 데 자칫 시간 낭비가 클 수 있다.
4. Saylor-Alexander-Lewis 교육과정 개발 모형
Saylor, Alexander, Lewis(1981)는 교육과정을 “학습
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교육과정의 성격
Ⅴ. 학급교육과정의 편제
1. 교과
1) 1학년
2) 2학년
3) 3, 4학년
4) 5, 6학년
2. 재량 활동
3. 특별 활동
1) 자치 활동
2) 적응 활동
3) 계발 활동
4) 봉사 활동
5) 행사 활동
Ⅵ. 학급교육과정의 개발절차
1. 국가?지역 교육
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개발을 위한 교육과정의 개발 원리
1. 성과 중시
2. 현장 중시
3. 수요자 중시
4. 집단의사결정 과정
5. 참여적 발전과정
Ⅱ. 산업인력개발을 위한 교육과정의 개발 방법
1. 전통적 교육과정 개발 모형
1) Tyler의 모형
2) Taba의 모형
3) Oli
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일정한 방향≫
≫교육의 문제에 관심을 가지는 모든 사람들이 타당하게 활용≫
≫교육과정 개발자들이 당위적으로 따라야 할 절차 제시≫ 1. 전통적 개발모형
2. 순환적 모형
3. 실제적(역동적 상호작용) 모형
4. 비체계적 모형
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교육과정을 개발·실행하는 틀로 제시되었는데 이러한 역행설계에서 교육과정 설계는 교육과정 절차상의 획기적인 변화로 목표 성취를 위해 평가를 강조한 모형이다.
그간 역행설계 이전의 교육과정 개발 및 구성 틀인 기존의 전통적인 Tyler
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교육과정 설계모형은 전통적인 타일러의 목표 모형을 근간으로 한다. 상위수준 교육목표가 하위수준까지 체계적으로 잘 연결되어야 하며, 교사는 책무성을 갖고 이를 교실에 적용하여야 할 것을 요구한다.
2) 개발 절차
바라는 결과의 확인
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개발하는 학생들의 교육 기회를 부정하는 꼴이 된다.
학생들의 의사소통 영역이 제한을 받아서는 안되며, 또한 학생들에게 다양한 선택 사항을 제공해 주 어야 한다.
7) 평가절차의 유형
.아이즈너에게 있어서 평가는 교육과정 계획이나 개발
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교육목표 설정을 잡아 그 중요성을 강조했다. 역행설계 개발 모델은 교육목표를 기준으로 평가 방식을 설정하고, 설정한 목표와 평가에 맞도록 절차를 세워 교육과정을 설계한다. 하지만 두 개발 모형이 공통적으로 교육목표에 대한 중요성
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교육과정을 학습하는 것이다.
#교육과정 개발 모형
1. 전통적인 교육과정 개발 절차와 모형
1) Tyler의 합리적 교육과정 개발 모형
"교육과정과 수업은 하나의 과정이다"
① 교육목표의 수립
(목표의 원천 : 학생에 대한 연구, 사회에 대한 조사
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모형의 중요한 특징 중 하나는 교육과정 개발의 과정이 순환적이고 유연하다는 점이다. 이 모형은 초기 진단, 1. 스킬벡(Skilbeck)의 학교중심 교육과정 개발모형
1) 정의 및 절차
2) 특성
3) 장점
4) 단점
5) 타일러 모형과의 비교
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