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교육의 과정 및 결과의 평가 계획과 종합적인 학생 평가 도구를 개발해야 한다.
(8) 대안교육프로그램과 함께 기초공통교육을 충실히 실시해야 한다.
(9) 교직원간 상호작용과 교직원 전문성 향상을 위해 시간을 충분히 할애해야 한다.
(10) 학
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전통적 방법으로는 일반학급에서 배울 수가 없기 때문에 학교는 다양한 행정적 지원과 접근으로 아동을 대해야 한다. 따라서 일반아동용 교육과정과 평가절차는 학습장애아들에게 맞도록 수정되어져야 한다.
I. 언어적인 기술
언어능력이 학
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교육과정과 교육방법에 반영하는 방향으로 진보해 나가고 있다. 따라서 근래에 이루어지는 언어지도는 많은 교수접근들을 이론적으로 절충하는 입장을 취하고 있으며, 단지 통제와 구조화의 정도에서 차이를 보이고 있다(McCormick, 1990a).
Ⅷ.
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4장. 행동지원 계획 수립
. 행동지원 계획을 수립할 때 고려할 사항 ...97
. 중재 절차의 선택 : 경쟁행동 모형 ...102
5장. 행동지원 계획서 작성
. 행동지원 계획서의 작성 이유 ...121
. 행동지원 계획의 요소 ...122
. 맺는말 ...126
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개발하는 능력을 함양하게 한다. 또한 넓은 지역사회의 생활에 필요한 기능들 즉, 태도, 적응성, 타인들과 팀을 이루어 활동하는 능력 등을 배양시키며, 복잡하고 실제적인 장면에서 전문적인 능력을 개발하도록 한다. 교사가 학습자에게 아
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전통적으로 고등교육에서 제외된 자들을 위한 전문성을 함양하기 위한 대안적 통로이다. 특히, 저소득 계층 출신자들이 많이 이용한다. 목차
유아교사 양성제도
I. 우리나라 유아교사 양성제도
1. 해방이전
2. 광복이후
3. 1960년대
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자동화된 행동특성을 가지고 있다.
(4) 독창적인 피드백을 제공한다.
(5) 교과내용을 통달하고 있다.
(6) 반성적 사고와 행동을 가지고 있다.
->체육교사는 명제적 지식과 절차적 지식을 상황적으로 결합하여 활용할 필요가 있다. 없음
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모형의 이론과 실제, 학문출판주식회사, 2002.
報告書 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 수업모형 개관
1. 수업전략 모형
2. 학습조건 모형
3. 교사행동 모형
Ⅲ. 수업모형의 적용
1. 교육과정의 재구성
2. 수업모형의 선정
3. 수업모형의 적용
Ⅳ. 수업
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모형 및 관련개념 정의
1. 분석모형
2. 관련개념정의
제 4 절 여성장애인 차별 사례
1. 여성장애인의 면접 내용 (사례1, 사례2)
2. 여성장애인과 취업
Ⅲ. 결 론
1. 여성장애인의 차별 현황
2. 여성장애인의 차별 해소
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교육대학교 교육대학원 석사학위 논문. 다중지능이론에 대해
목 차
Ⅰ. 서론 1
1. 연구의 필요성과 목적 1
2. 연구문제 및 방법 3
3. 용어의 정의 4
Ⅱ. 다중지능이론 5
1. 전통적 지능관과 다중지능 이론 5
2. 다중지능의 영
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