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교수-학습지도의 원리
5. 수업과정의 구성요소 변인
6. Glaser의 수업모형
7. KEDI(한국교육개발원)의 수업과정 모형
8. Carroll의 학교학습모형
9. Bloom의 완전학습모형
10. Bruner의 교수이론과 발견학습
11. 오수벨(Ausubel)의 유의미적
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특징
② 예
(3) 기호적 표상(symbolic representation)단계
① 특징
② 예
2. 준비성에 대한 견해
① 준비성의 개념 정의
② 준비성 강조의 의미
③ 준비성을 강조하는 입장
④ 브루너의 준비관
3. 교육실천을 위한 시사
Ⅴ. 결 론
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교육과정 설계의 절차와 원리, 국어교육 77·78, 한국국어교육연구회
김정숙·곽덕훈(1997), 뉴미디어를 활용한 원격학습 시스템 설계, 정보처리, 4(3)
임철일(1996), 교수공학적 교수설계이론의 특성과 가능성, 교육공학연구, 12(1)
이춘식(1999), 진로
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교수-학습의 이론적 탐색 원미사.
10. 정명화 외 공저, 2007, 예비교사를 위한 교육방법의 이론과 실제, 학지사. Ⅰ. 서 론 3
Ⅱ. 본 론 5
1. 놀이 지도 5
1) 놀이지도의 의의 5
2) 놀이지도 과정 5
3) 유아놀이의 관찰 6
4) 놀이 지도 6
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거기서 알맞은 교수-학습방법을 적용함으로써 우리가 목표로 하는 교육의 최선의 성과를 얻을 수 있을 것이다. 1. 오수벨의 설명식 교수이론: 선행조직자
2. 가네의 교수체제이론 : 학습의 조건
3. 브루너의 교수-학습 이론
4. 결어
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교수교수이론의 이해”, 학지사, 2005년
◎ Margaret E. Gredler 지음, 이경화 최병연 김정희 옮김, “교수학습의 이론과 실제 5판”, 아카데미프레스, 2006년
◎ 정명화 김신곤 권기 김준규 신경숙, “(예비교사를 위한)교육방법의 이론과 실제”,
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교육부(1997), 사회과 교육 과정, 교육부
김용조(1998), 일반사회교육, 사회과교육 광주교육대학교 부설초등교원연수원
서태열(1998), 구성주의와 학습자중심 사회과 교수-학습, 사회과교육 31호
이태근(1988), 사회과 교수법, 교학연구사
정세구 외(
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교육을 할 때 긍정적인 것을 강화하고 반복함으로써 습득할 수 있게 하는 것은 매우 중요한 방법이다. 따라서 각 이론은 교육에 있어서 꼭 필요한 부분이 있고, 그 나름대로의 장점을 가지고 있기 때문에 필수적인 부분을 교수학습과정에서
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교육과정/교수이론 및 교수방법적 측면
1/ 수업목표설정 : 명료한 수업목표, 수업내용의 조직玲汗조화), 구체화, 학생의 능력과 특성 고려.
2/ 교수 전략 : 교과, 단원학습, 단위 과제학습, 학생특성에 적합한 교수 절차구상, 가능한 개별지도
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교육과정의 성격
2. 상업계 고등학교의 교육과정
3. 상업교육과정의 선행연구 고찰
4. 교수-학습의 본질
(1) 교수의 성격
(2) 학습의 성격
(3) 교수-학습의 관계
(4) 교수-학습이론
(5) 교수방법의 유형
5. 상업교과의 교수-학습
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