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교육과정 편성 ·운영 지침을 근거로 지역의 특수성과 학교의 실정 및 실태에 알맞게 학교별로 마련한 의도적인 교육실천 계획임.
각 학교의 교육과정은 학생에게 책임지고 실현해야 할 교육목표, 내용, 방법, 평가 등에 관한 실천 가능
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교육과정과 평가, 박도순·홍후조, 문음사
교육과정 및 교육 평가, 구병두·김범준, 공동체
예비·현직교사를 위한 교육과정과 교육평가,
김재춘,부재율,소경희,채선희-교육과학사 1. 교육평가의 기초 개념
⑴ 교육평가의 의의
⑵ 측정과
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교육과학연구소(1994), 자율학습 교육학, 양서원 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 형식도야이론
1) 형식도야이론의 정의
2) 형식도야이론의 구조
3) 형식도야이론의 특징
2. 형식도야이론의 두 가지 측면 및 그에 따른 비판
1)
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교육의 이념, 목적, 제도 및 방법에 있어서 근본적인 변화가 일어났는데 그 변화의 모체를 형성한 것이 그의 교육사상의 의해 많은 영향을 받은 미국교육의제도 였음. 새 교육운동이 아동중심사상의 입각하여 생활중심의 현장 교육과정을 통
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교육과정, 방송통신대학교출판문화원
김훈희, 권충훈 외 3명(2024), 교육과정, 양서원
성열관(2024), 교육과정, 박영스토리
최화숙, 박일수 외 1명(2024), 교육과정, 동문사
이승은, 박양주, 이동주(2020\'), 교육과정및평가, 방송통신대학교출판문화
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교육철학을 우리의 후세들에게 물려주어 최소한 교육세습이라는 전 근대적인 용어가 지면에서 없어졌으면 하는 것이 나의 바램이다.
참고문헌
김재춘 · 박순경 · 이동주 (2010) 『교육과정 및 평가』
송군희 (2009) 『듀이와 브루너의 교육내용
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평가의 방법 중 포트폴리오에 의한 평가결과의 신뢰도는 낮아서 반드시 훈련된 채점자에게 평가를 의뢰해야 한다고 제안하고 있다. 수행평가는 관찰과 판단에 의존하는 평가이기 때문에 점수를 부여하는 과정에서 일관성이나 공정성을 잃기
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교육은 외재적 목적을 실현하는 도구가 아니라 사고력과 지성이 성장하는 과정이 되어야 할 것이다.
Ⅴ. 참고 문헌
1. 김승환 외 공저(2010), 유아교육사상사, 양서원
2. 신동로 저(2009)교육과정 및 교육평가 이론과 실제, 형설출판사
3. 이선숙 외
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과정의 50% 이상을 관련 교과목으로 편성 가능
○ (제2외국어 과목 개설) 학교에서 제2외국어 과목을 개설할 경우, 2개 이상의 과목을 동시에 개설
□ 전문교육을 주로 하는 고등학교
○ (필수 이수단위) 교과(군)의 이수 단위 180단위 중 보통 교
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교육목표 측면에서의 비교
1) 지식의 구조론
2) 경험 중심 교육
2. 교육내용 측면에서의 비교
1) 지식의 구조론
2) 경험 중심 교육
3. 교육방법 측면에서의 비교
1) 지식의 구조론
2) 경험 중심 교육
4. 종합 비교 및 요약(표)
참고자료
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