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교육프로그램과 인본주의 교육프로그램에 대한 연구.
「학생생활 연구」 제7권, pp.297~318.
심성경(1982). 유아교육 프로그램의 비교·분석. 이화여대 대학원 교육학과 석사학위 논문, pp.21~23.
제경숙(1996). 아동중심교육철학과 유아교육과정. 「
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아동중심교육과정과 레지오 에밀리아 프로그램의 비교
1. 공통점
프로젝트 접근법이 다양한 관찰과 직접 경험을 강조하여 프로젝트 주제에 대한 유아들의 이해의 폭을 넓히는데 초점을 둔다면 레지오에서는 지식의 구조를 강조하여 주제에
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과정을 겪을 수 있는 생활의 한 틀 즉 ‘질서’를 마련해 주는 것이다.
이런 면에서 발도르프 프로그램도 아동중심교육의 정신과 궤를 같이 한다고 보아야 할 것이다.
3. 결 론
살펴본 바와 같이 여러 교육 환경적 여건이 충족되고 개선되지 않
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이점으로 지목할 만한 것은, 교과중심 교육과정은 ‘어른들’의 관점에서 ‘교과를 가르치는 것’에 큰 초점을 두고 있는 반면, 아동중심 교육과정은 ‘아동’의 관점에서 ‘아동을 가르치는 것’에 초점을 두고 있다는 것이다. 그리고 이
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아동의 본성에 관하여 무엇이 事實인가?\' 하는 것으로부터 \'우리는 교육과정에 무엇을 포함시켜야 하는가?\' 하는 當爲를 도출하려는 것은 논리적 오류, 이른바 자연주의적 오류이다.
⑵ 인간의 본성은 우리가 해야 할 일을 안내할 수는 없지
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교육과정에 대한 비판이 제기되면서 1920년대와 50년대 미국의 진보교육운동은 아동의 미숙함을 성장잠재력으로 인식하고 교육을 경험의 지속적 재건으로 정의한 듀이와 킬패트릭이 주도하였으며, 그 영향으로 활동중심의 보육과정에서 보육
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교육과정의 특징을 설명하는 교육과정 이론가들은 아동의 전체적 인성의 발달을 위해 개인과 환경과의 상호작용을 중시한다. 학습자의 필요와 흥미에 대한 적극적 고려를 통해 아동중심주의에 대한 신념에 접근하고자 하며 인간의 두뇌가
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과정을 제공하고 보육 및 교육비를 지원하는 제도를 도입하고자 함이었다. 이에 따라 2011년 9월에 제1차 누리과정, 2012년 7월에 제2차 누리과정으로 개정되었다. 정유진, 아동행태 및 영유아 교육과정을 반영한 유치원 공간계획 연구, 석사학위
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교육과정, 형설출판사, p121-p125
② 제경숙 저(1996), 아동중심교육철학과 유아교육과정, p59-p61
③ 문혜옥, 강명혜 공저(1995), 아동중심교육과정의 흐름에 대한 고찰, p7
2) 기타 참고 문헌
① 신동로 저(2009)교육과정 및 교육평가의 이론과 실제, 형
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중심 교육과정에서 아동의 활동과정에서 교육목적이 세워지고 이를 이루기 위한 활동과정에서 교육내용과 방법이 정해지며 평가 또한 아동의 활동을 진행하는 도구가 된다. 이러한 활동을 유지하는 힘이 바로 흥미이며, 흥미는 유아교육에
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