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교육>>
1. 평생교육
2. 학교교육
3. 학교외의 교육(가정교육+사회교육)
<<교육의 심리학적 접근>>
1. 피아제의 인지발달이론
2. 에릭슨의 정신분석학적 발달이론
3. 헤비거스트의 발달과업이론
<<교육의 과정>>
1. 교육과정의 개념
2. 교
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교육은 아이들에게 잃어버린 자연과 놀이와 아이다움을 되찾아 주는데서 길을 모색해야 한다.
아동중심사상에 기초를 둔 아동중심교육에서 생명중심교육으로 전환을 하여야 한다. 우리 아이들에게 모든 우주 만물은 서로 영향을 주고받는
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중심으로 한 광역형 교수학습방법, 과정을 이원화한 중핵형 교수학습방법 등이 활용된다.
Ⅲ. 결론
이상 본 레포트에서는 아동중심 교육과정과 통합교육과정의 개념 및 배경, 구성, 교수학습방법, 특징에 대해 설명해보았다. 아동중심 교육
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교육 현장에서 아동중심교육을 실현하는 한 방법으로 많은 관심을 모으고 있으며, 특히 제 6차 유치원 교육과정이 2000년부터 시행되면서 각 단원에 맞추어 프로젝트를 적절히 시행할 것을 권장하고 있다. 또한 우리나라 유아교육현장에서 영
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교육(Open Education)이라는 교육철학 개념이라 할 수 있다.
Dopyera는 아동중심교육을 두 가지 유형으로 보아, 낭만주의 사조에 속하는 A 유형과 진보주의 또는 상호작용주의 맥락에서의 B 유형의 아동중심교육과정으로 분류하는 데, 여기서는 후자
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교육(Open Education)이라는 교육철학 개념이라 할 수 있다.
Dopyera는 아동중심교육을 두 가지 유형으로 보아, 낭만주의 사조에 속하는 A 유형과 진보주의 또는 상호작용주의 맥락에서의 B 유형의 아동중심교육과정으로 분류하는 데, 여기서는 후자
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교육(Open Education)이라는 교육철학 개념이라 할 수 있다.
Dopyera는 아동중심교육을 두 가지 유형으로 보아, 낭만주의 사조에 속하는 A 유형과 진보주의 또는 상호작용주의 맥락에서의 B 유형의 아동중심교육과정으로 분류하는 데, 여기서는 후자
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과정을 통해서 아이들은 자신들의 의사를 좀 더 자유롭게 표현하는데 교육의 목표가 있다고 한다. 이러한 생각은 1920년대 전성기를 이루어었던 실용주의와 심리주의(경험주의), 과학주의 등을 배경으로 생겨난 생활중심교육, 아동중심교육,
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교육과정의 틀을 벗어나 만들어 가는 교육과정으로 전환을 강조하였다. 제5차와 마찬가지로 교육 법규에 의거, 다양성을 추구하는 교육과정, 유아 중심 교육과정, 교원·유아·학부모가 함께 실현하는 교육과정, 교육과정 중심으로 개선하기
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교육이라고 보았다. 따라서 유아(아동)가 경험을 통하여 배우도록 아동중심, 흥미중심, 경험중심의 교육방법을 제시했다.
즉, 교육은 미래를 위한 도구가 아닌, 생활 그 자체이며, 유아(아동)의 발달과 흥미에 맞게 교육과정이 구성되는 것이
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