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교육은 어렸을 때부터 시작하는 것이 효율적이므로 안전에 관한 올바른 지식과 태도를 영유아기부터 확립시킴으로써 위험 예지 능력 및 이에 대처할 수 있는 능력과 태도를 길러주어야 한다고 생각한다.
Ⅲ 결론
이상과 같이 표준보육과정
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잠재적 교육과정과 같이 학교 안에서 이루어지는 비공식적인 것도 개인을 사회화하는 데 중요한 역할을 한다는 것이다. 특히 앞에서 든 독립성, 성치ㅜ, 보편성, 특수성의 네 가지 규범을 중요하게 학습한다.
☆ 메이어 (J.W Meyer)
교육에 관한
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교육사조를 바탕으로 학습자의 치유적 경험을 통한 학습내용의 내면화를 중시여기고 심리치유법, 역동적 교수법을 활용한 치유적 교수법이 있다.
8장 교육과정의 개발과 운영
1.교육과정 개발 및 설계의 개념.
1) 교육과정 개발, 운영 및 평가.
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잠재적 효과, 부정적 효과를 분석하는 결과타당도를 점검하여 평가가 주는 부정적 영향을 배제하여야 한다고 주장한다.
참고문헌
1. 김대현·김석우, 교육과정 및 교육평가
2. 김형립(1995), 교육측정과 평가, 서강대학교 출판부
3. 강현석·주동
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교육과정은 표면적 교육과정과 잠재적 교육과정이 있다. 특히 교과서는 표면적으로는 드러내지 않더라도 서술방식이나 중점적으로 다루는 부분, 또는 인용 자료 등을 통해 학생들에게 잠재적으로 경제에 관한 어떤 인식을 심어주게 된다. 따
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교육내용과 커리큘럼이 젠다 관점에서 분석되기 시작하였으며, 감추어진 교육과정(잠재적 교육과정, hidden curriculum) 속에서 성의 불평등이 어떻게 재생산되고 있는지가 구체적으로 기술되었다.
20세기의 페미니즘은 세계 각 국의 교육에 커다
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교육은 아동시기부터 시작하여 청년이 되기 전까지 학생들을 자본주의적인 계급구조에 적응 및 순응시키는 활동이고, 생산작업장의 사회관계가 학교에서의 사회적인 관계와 대응이 될뿐아니라, 잠재적인 교육과정을 통하여 사회적인 관계
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과정중심 교육과정 개념틀(purpose-process Curriculum Framework:PPCF)이다. PPCF에서 체육은 “인간 개개인의 목적을 달성하기 위하여 선택된 움직임의 학습매체를 사용하는 개별화되고 자기지시적 학습”으로 정의된다.(Jeweet & Mullan, 1977)
PPCF에서는 모
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교육
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12 Ⅰ. 교육과정과 교수와의 관계
Ⅱ. 교육과정의 철학의 영역
Ⅲ. 진보주의
Ⅳ. 매슬로우의 욕구위계
Ⅴ. 피아제의 급진적 구성주
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교육자의 능력과 자질을 결정하고 그들의 향후 인생의 방향을 결정하는 데 중요한 역할을 하고 있다는 점에서 잠재적 기능이 있다고 본다.
통합성의 교육과정을 위한 이론적 근거로는 상상력에 대한 해석학적 이해이다. 해석학은 텍스트이
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