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교육에 잘 활용한다면, 유아의 개인차를 인정하고 잠재적 능력을 조기에 파악하여 개발시켜 줄 수 있는 기초를 마련할 수 있다는 점에서 매우 의미 있는 일이라 하겠다.
Ⅳ. 참고문헌
1. 정연신, 다중지능이론을 적용한 진로교육프로그램이 초
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과정이다.
6. 맺으면서
지금까지 교육목회를 교회의 교육구조문제를 다루면서 현실적인 진단을 시도해 보았다. 교육목회는 분명히 총체적인 사역의 성격을 지니고 있다. 그러나 우리는 지금까지 교육목회를 언급하면서도 교육의 구조를 전
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과정을 거쳐 점진적으로 도입해야 한다는 견해가 있으나, 전문대 유아
교육과 및 보육학과, 일반대학 교직과정 등 교사양성프로그램을 운영하는 모든 기관을 포함시켜 즉시 도입되어야한다고 본다.
Ⅶ. 결론
7차 교육과정안은 국민공통교육
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과정을 통해서 해소된다.
(2) 유의미학습이론과 과학교육
· 선행조직자 : 학습과제보다 더 추상적, 일반적, 포괄적, 핵심적 개념. 유의미학습을 촉진하거나 가속화
설명 선행조직자 : 인지적 다리 또는 변별. 학습과제가 생소한 경우 적용. 전
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과정으로 인지구조란 학습자의 내부에 위계적으로 조직되어 있는 사실, 개념, 원리의 구성체를 일컫는 것이다. 그는 기존의 인지구조에 학습과제가 의미 있게 융합되는 경우를 의미 있는 학습이라 하고 그렇지 못한 학습을 기계적 학습이라
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잠재적 문제들을 해결할 수 있는 방법에 관계됨 Ⅰ. (직업)전환과정에서의 특수교육과 직업재활서비스
Ⅱ. 전환교육 프로그램의 구성
Ⅲ. 장애아 직업전 교육 및 훈련, 직업준비교육
Ⅳ. 전환과정에서의 재활전문가의 역할
장애학생을
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교육 안에서 유아의 발달과 학습을 이끌어 낼 수 있는 교육과정 중 하나라고 할 수 있다. 놀이를 통한 유아의 발달은 교육적으로 증명되고 있는 방법이다. Vygotsky의 이론 안에서 놀이이론은 근접발달영역이라는 잠재적 발달수준을 통하여 유
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교육학 시험 문항의 예:
1. 창의서의 개념과 특성을 쓰고, 담임교사로서 학생들의 창의성 계발을 위한 분위기 조성방안을 쓰시오.
2. 잠재적 교육과정의 의미를 쓰고, 잠재적 교육과정 요인의 예를 들어 그것이 아동에게 미치는 영향을 쓰시오(
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교육목표에 비추어 적합하도록 고안하여 실시
46. 학교 교육과정 평가
가. 학교교육과정 평가의 필요성 : 교육의 핵심적인 질문중의 하나는 무엇을 , 왜, 어떻게 가르칠 것인가라는 물음에 대한 답을 궁극적으로 교육과정에 의해 제시되기 때
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잠재적 능력을 가지고 태어나기 때문에 성인들은 여유아들이 이미 가지고 있는 가능성을 끄집어 내주는 역할을 하면 된다고 생각한다. 이는 영유아의 성장은 아동 내부에 자연적으로 주어져 있는 것으로 보는 관점인 것이다. 보육과정을 개
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