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이론적 배경
3. 배려의 의미
4. 길리건의 배려윤리
5. 나딩스의 배려윤리
6. 배려윤리의 한국도덕교육에 적용
7. 나딩스의 배려윤리에 근거한 초등교육
8. 배려 윤리수업모형을 적용한 수업 모형
9. 배려윤리를 마무리 지으며
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교육과정. 교문사.
변영계(2005). 교수ㆍ학습의 이해. 학지사.
조성연 외(2010), 아동발달, 신정
강인언(역) (1995). Piaget이론 입문. 학지사.
곽금주(역) (1989). 아동의 인지발달. 중앙적성출판사.
정태위(역) (1987). Piaget의 인지발달론. 배영사. 인지
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과정. 이순영외 공저.학지사/ 육과정 조복희 공저 참고사이트
보육과정 보육과정의 목적 및 목표 학지사
보육교사 전문성 제고를 위한 표준보육과정의 이해와 적용 (재)한국보육진흥원
이기숙, 유아교육 과정, 서울 : 교문사.
임재택, 현대
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과정을 위주로 봉사활동
* 변화 요인
① 교육철학의 변동
② 지도성, 커뮤티케이션, 인간관계론 등의 이론발달 등등
2) 장학대상의 변화
교사 근무실태 평정
→
교과지도, 학생지도, 학생환경, 연구조사, 현직 연수, 관리행정...
: 관리 행정적
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교육 원칙이 지켜져야 한다.
첫째, 학습과 발달은 사회적이고 협동적인 활동이다.
둘째, 근접발달영역(ZPD)는 교육과정 및 학습 계획을 세우는 지침으로 사용되어야 한다.
셋째, 학교 학습은 학생들이 실생활에서 발달시키는 지식 및 학습과
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교육적 가치이다. 명제적 지식이나 방법적 지식이 교육적으로 의미를 지니는 것과 똑같이 직접적인 지식은 중요한 교육의 인식내용이 된다. 예컨대, 의식적이든 무의식적이든 잠재적 교육과정 속에서 내면화되는 앎의 내용은 대부분 이 같은
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교육적 함의”, 총신대, 2006
- 정옥분, “아동발달의 이해”, 학지사, 2012 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 하워드 가드너의 이론
2. 가드너 이론의 보육현장에서의 적용방안
1) 통합교육과정의 적용
2) 다양한 교수전략과 도구의 개발
3) 다양한
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. 저자가 우려하는 현재 사회과 교육의 올바른 목표 부재의 더 큰 원인은 한국적 풍토에서 오는 잠재적 교육과정 때문이며, 이것은 사회전체의 의식개혁이 요구되는 부분이다. 따라서 암기위주의 교수법이 무조건 지양되어서는 안된다.
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교육과정. 체육학습 내용의 선정과 조직, 서울: 보경문화사
김동국(1980), 특수체육, 서울: 배영사
김병학(1993), 개정 특수교육의 역사적 이해, 서울: 형설출판사
대한특수교육학회(1992), 특수교육의 개혁과제_ 특수아동과 교사교육, 서울: 도서출
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교육 원칙이 지켜져야 한다.
첫째, 학습과 발달은 사회적이고 협동적인 활동이다.
둘째, 근접발달영역(ZPD)는 교육과정 및 학습 계획을 세우는 지침으로 사용되어야 한다.
셋째, 학교 학습은 학생들이 실생활에서 발달시키는 지식 및 학습과 밀
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