|
재량시간 운영을 위한 체험 활동 중심의 프로그램 개발 적용, 1996
김인호·남상준·이영, 한국환경교육 활성화를 위한 현장체험 학습프로그램 개발에 대한 기초연구, 환경교육, 1999
김용신, 경험과 구성 사회과 현장학습론, 문음사, 2000
인천광
|
|
|
생활
14. 우리들은 1학년
15. 농업에 관한 교과
16. 공업에 관한 교과
17. 상업에 관한 교과
18. 수산·해운에 관한 교과
19. 가사·실업에 관한 교과
20. 재량활동 교육과정의 편성·운영
21. 특별활동
제3장 사례발표
|
|
|
교육활동은 교육의 최종 목표인 창의성이나 인성을 함양하는 데 흡족하기에는 불충분하다는 현장교사들의 지적이 많았다. 따라서 신문활용학습은 교육과정에서 요구하는 비판적인 사고나 창의적 사고력 향상에의 기여도가 그리 크지 않았
|
|
|
교육은 창의력을 향상시켜 주는 대표적인 교육형태라고 볼 수 있는 데, 그 이유로는 연령과 학년에 크게 얽매이지 않고, 개방적이어서 사고력과 창의력이 자유롭게 신장되도록 하는 교육이기 때문이다.
따라서 학생들의 발명활동을 활성화
|
|
|
활동이 다른 어느 교육보다도 필요한 분야이다.
초등학교에서의 체험활동은 교과, 재량활동 및 특별활동 즉 전 교육과정에서 찾아볼 수 있지만 체험활동의 내용을 살펴보면 안전교육의 체험활동 프로그램은 거의 찾아보기 어렵고 야영훈련
|
|
|
습 능력을 신장하고, 학교 교육과정 편성, 운영의 자율성 및 학생 의 선택권을 부여하기 위해 ‘재량활동’을 하나의 교육과정 영역으로 학교급에 따라 신설 혹은 확대되었다.
- 재량활동은 교과 재량활동과 창의적 재량활동으로 구분된다.
|
|
|
교육을 통해 중학생들의 합리적인 소비생활 태도를 함양해 미래의 바람직한 경제 주체를 양성해야 한다. 이에 학생, 학부모, 교사 모두가 소비자 교육의 중요성을 새롭게 인식하고, 제 7차 교육과정의 창의적 재량활동 시간을 활용한 체계적
|
|
|
,과학 교과에 적용된다.
ㄷ. 과목선택형 수준별 교육과정
다양한 종류의 교과목을 개설하여 학생등로 하여금 자신의 능력, 관심과, 흥미, 진로에 맞는 교과목을 선택할 수 있도록 구성되어 있다.
(3) 재량활동
- 학생의 자기 주도적 학습 능력을
|
|
|
교육과정에서 추구하는 초·중·고등학교의 교육 목표 중 첫 번째 목표는 몸과 심신의 조화로운 발달에 두고 있다. 초등학교의 경우 통합적인 범 교과 학습으로서 재량활동 시간에 보건교육, 성교육, 안전교육 등을 실시하도록 하고 있다. 제7
|
|
|
교육과정까지 교사의 수업재량도 많아졌을 뿐 아니라, 교육과정 편제의 자율성도 많이 생기게 되면서 교과서 외의 수업이 가능해졌고, 교과서도 교과서 스스로 본문이외의 수업에서 다양한 체험이 가능 할 수 있도록 많은 활동을 제시하는
|
|
메뉴펼치기
