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교육의 본질적 가치를 되돌아보게 한다고 본다. 아동이 단순히 많은 지식을 습득하는 것이 중요한 것이 아니라, 스스로 배우고 탐구하는 과정에서 성장하는 것이 진정한 학습의 의미이기 때문이다.
특히 4차 산업혁명 시대의 도래로 창의력,
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5개년계획 (2003~2007)
5. 제 4차 청소년 육성 5개년 계획(2008~2012)
6. 청소년정책
7. 청소년행정
8. 중앙의 청소년육성 행정조직 변천과정에서 나타난 문제점과 해결방안
9. 청소년육성정책의 발전을 위한 향후과제
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
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교육과정에서 4차 교과과정 개정 이후 국정교과서로 편성되었던 국사교과서가 1종에서 2종 검인정 교과서로 변경되게 되었다. 이는 국정교과서였던 국사 교과서를 검인정 교과서로 발행할 수 있도록 하여 민간인이 집필한 다양한 교과서가
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교육
- 제 4차 교육과정 이후 도덕과 교육(인지발달 이론 모태)
- 7차 교육과정 : 도덕과 교육= 인격교육이론
- 목표 : 도덕적 사고력과 판단력 -> 유덕한 인격 함양 인격교육 이론
인격교육의 과거
현대 인격교육의 기본 가정
인
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교육은 경쟁의 이데올로기에 얽매여 사교육의 양극화와 같은 교육의 문제를 야기한 반면, 미래 교육의 방향성은 협력의 이데올로기로 전환되고 있다고 할 수 있다. 교육부에서 발표한 2015 개정 교육과정에서 처음으로 ‘공동체 역량’을 핵
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있다. 1. 교수요목
2.제 1차 교육과정
3. 제2차 교육과정
4. 제 3차 교육과정
5. 제 4차 교육과정
6. 제 5차 교육과정
7. 제 6차 교육과정
8. 제 7차 교육과정
수 행 평 가
평가지 및 평가 내용의 예시
달라진 교육과정의 예시
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교육연구원, 일상화한 감병병 속 교육과제 포럼 개최.
이경호(2019). 제4차 산업혁명시대 학교교육 혁신방안 탐색: 미국 미네르바 스쿨 혁신사례를 중심으로. 교육문화연구, 26(1), 179-199.
손미아(2020). ‘코로나바이러스감염증-19(COVID-19)’와 자본
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교육이 통합적으로 이루어져야 한다는 주장은 오래 전부터 논의의 대상이 되어왔다. 이러한 논의는 현재의 교육과정 운영이 지식의 전달에 국한되고 교과의 벽이 너무 높게 분과된 형태로 경직되게 진행되고 있는 현실에 대한 반성으로 제기
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교육을 강화하기 위한 방법
5. 일제 식민지 시대
- 일제통치하의 교육방침은 1911년 8월에 공포된 \'조선교육령\'과 \'사립학교규칙\'으로 조 선교육령은 4차에 걸쳐 개정, 일본의 교육정책에도 변화
1) \'조선교육령\'시대의 교육제도(1911)
: 한국
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교육학술정보원. (2017). 해외 디지털리터러시 교육과정 및 프로그램 운영 동향. https://www.keris.or.kr/main/ad/pblcte/selectPblcteRMInfo.do?mi=1139&pblcteSeq=10933
KISTI. (2019). 디지털 시대 프랑스의 미디어 교육 분석을 통한 시사점 고찰. https://scienceon.kisti.re.kr/sr
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