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교육에 의해 극복할 수 없다.
평가관
평가는 교수-학습과 무관하다.
평가는 교수-학습과정의 주된 변인이다.
관심
상대적 순위와 신뢰성을 중요시 한다.
절대적인 가치와 타당성을 중요시한다. 제 3장, 교육과정의 유형
1. 교과중심 교육
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교육과정의 여러 가지 유형들 중에서 어떠한 교육과정이 현대에 사는 아이들에게 맞는 교육과정인지 정확히 알 수는 없다. 그러나 우리나라에서는 교과중심의 교육과정이 아직 많은 자리를 차지하고 있는 면이 있다. 교육과정의 유형들을 보
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형, 분과형, 통합형, 통합형, 교과통합론으로 나누어진다. 경험중심 교육과정과 인간중심 교육과정은 같은 교육과정의 유형을 지니고 있으며, 중핵 교육과정은 통합역사문제욕구의 4가지를 모두 교육과정의 유형에 포함시키고 있다.
교육과
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교육의장을 마련해주는 것이 필요하다. 누리과정에서 유아수학활동은 생활주제를 중심으로 다양한 흥미 영역과 통합된 활동이 이루어지고 있다. 유아들은 교과의 내용을 분절된 교과로 배우는 것이 아니라 통합된 전체의 경험으로 배우며,
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교육과정
1) 적용기간
2) 적용내용
Ⅳ. 수준별수업(수준별교육과정, 학습)의 필요성
Ⅴ. 수준별수업(수준별교육과정, 학습)의 기본지침
1. 국민 공통 기본 교육과정
2. 고등학교 선택 중심 교육과정
Ⅵ. 수준별수업(수준별교육과정, 학
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교육의 교육이념인 개별화 및 학습자 중심의 교육으로 전환되어져야하므로 기존의 획일적인 학습내용보다는 학습자에게 유의미한 학습내용과 결과중심적이던 학습활동보다는 과정중심적 학습활동으로 이루어져야만 된다는 것으로 두 교육
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교육과정의 차별화, 충남대학교 교육연구소
▷ 임익천(1992), 한국기업의 국제광고 차별화 결정요인에 관한 연구, 고려대학교
▷ 장기원(2005), 평가유형에 의한 차별화 학습이 학업성취도에 미치는 영향, 강원대학교
▷ 조정현(2010), 브랜드 차
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교육과정의 목표와 내용에 있어서 강조점을 달리할 뿐만 아니라 무엇을, 누구에게, 어떻게 가르쳐야 하는가에 대해서도 서로 상이한 입장을 보이고 있으며, 이는 궁극적으로 서로 다른 교육과정 유형을 형성하게 한다. 교육과정 현상의 복잡
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중심 통합법에서 중핵에 역사사회문화 등의 사회문화과를 두고, 주변과정에 자연과학수학언어예술 등을 두었다.
- 파커(Parker) : 중핵을 자연과학으로 하고 기타 교과를 주변과정에 배열하였다.
2) 교육의 목적과 내용
- 중핵교육과정의 목표 :
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교육과정의 어원 : 라틴어의 쿠레네(Currere : 뛴다)
교육과정 이론
교과중심 교육과정
경험중심 교육과정
학문중심 교육과정
인간중심 교육과정
교과중심 교육과정
지식의 체계를 중시하는 교육과정
* 유형
가. 분과 교육과정
나. 상
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