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장하는 잠재적 교육과정에 대한 보수적 관점은 문제의 핵심을 제대로 파악하지 못하고 있다고 주장하였다.
일리치에 의하면 학교 교육의 구조(schooling structure) 자체가 부정적인 잠재적 교육과정의 원천이다. 현행의 학교라는 교육기관이 존
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스며들도록 전 교육과정을 통합화시킨다. 건강, 사회, 표현, 언어, 탐구의 총5개영역으로 나누어 이 단계를 통해 유아의 인성 및 창의성, 전인적 발달을 도모한다.
④확장단계
이 단계에서는 유치원, 가정과의 연계활동은 물론 지역사회와의
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있고 해당 교육과정과 부합하는 문화자본을 가지지 못한 피지배계층, 혹은 타 계층보다 앞서 나갈 수밖에 없다. 익숙한 내용을 다루는 것과 익숙하지 않은 내용을 다루는 것은 큰 차이가 있기 때문이다.
이러한 원인과 결과는 순환 구조를 이
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들은 ‘유치원 교육과정’을 고려하면서 ‘유치원 지도서’를 참고하고 있다는 이미경(2010)의 결과와는 상이한 결과이다. 이러한 차이가 나타나는 것은 교사들에게는 친숙한 ‘5세 누리과정 교사용 지도서’를 더 많이 사용하는 것으로 생각
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목 차
교육과정 공통4] 교육철학이론인 항존주의 본질주의 진보주의 재건주의의 주요개념및 강조점에 대한 비교고찰
1. 교육철학의 개념
1) 교육철학의 철학적 개념 및 철학적 구조
2) 교육철학의 ·특징
3) 교육철학의 규범적 특성 및 분석적
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제 7차 교육과정의 전체적 이해 (교육과정 정의, 제 7차 교육과정 추구하는 인간상, 제 7차 교육과정 기본방향, 제 7차 교육과정 개정 배경, 제 7차 교육과정 주요 개정 내용, 제 7차 교육과정 적용 일정)
교육과정이란?
학교 교육에 있어 학
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적이다. 또한 교육과정이 주어짐으로써 교사의 자발성과 창의성을 저해한다는 단점이 있다.
5. 국가수준의 유아교육과정에서 3~5세 누리과정에 대한 장점
국가수준의 유아교육과정에서 3~5세 누리과정에 대한 장점은 다음과 같다.
누리과정은
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식을 어떻게 얻고 이해하며, 문제 해결에 적용하는지를 연구한다.
사고, 문제해결, 언어, 개념 형성, 정보처리 등과 같이 복잡한 인지과정 강조
4.2.1 행동주의 교육과정의 관점 및 특징
행동주의적 교육은 인간이 목적한 바에 따라 계획적으로
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육과정 편성과 운영의 책임이 시도 교육청과 유치원에게 위임되어 지역의 특성에 맞는 편성과 운영을 하도록 한 것이다.
다섯째, 교육내용을 발달 수준별로 운영할 수 있도록 발달 수준을 Ⅰ수준과 Ⅱ수준으로 제시 하였다. Ⅰ수준은 만3~4세
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교육과정
제 6차 유치원 교육과정
[듣기]
1.말소리 듣기
2.일상생활에 관련된 낱말과 문장 이해하기
3.이야기를 듣고 이해하기
4.듣고 따르기
5.동화나 동시 즐겨 듣기
6.바른 태도로 듣기
[듣기]
1.말소리 듣기
2.낱말과 문장을 듣고 이해하
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