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1) 연구 목적
(2) 평가 개요
2. 본론
(1) 규준참조평가
- 개념 및 특징
- 교육 사례
- 평가 방법
- 실시 과정
- 장단점
(2) 준거참조평가
- 개념 및 특징
- 교육 사례
- 평가 방법
- 실시 과정
- 장단점
3. 결론
(1) 요약
(2) 시사점
<2> B형
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교육평가의 유형 목차
1 공통형
1)규준참조평가와 준거참조평가의 개념
2)각각의 평가가 교육에서 활용된사례
3)그 사례에서 적용된 평가방법의 종류, 그 평가방법의 실시 과정과 절차, 그 평가방법의 장점 및 단점
2 지정형 B형
1)질문
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1999
김창대, 박성수, 이숙영 『상담심리학』 방송통신대학교 출판문화원 2000
신득렬 『현대교육철학』 학지사 2003
정철민, 황청일 『교육사회학』 창지사 2023 2024년 1학기 교육과정B형 중간과제
Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론 ? 교육과정의 개념
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교육에 대한 어머니의 인식이 유아의 인성특성에 미치는 영향> 우석대학교 교육대학원, 2013] [국내석사]
유지인 <콜버그의 인지발달이론을 통한 도덕성 함양에 관한 연구> 인천대학교 교육대학원,[2010] 교육과정, 교육과정B형, 인성
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개념 비교 연구, 숙명여자대학교 대학원.
7. 강지영(2007), Tyler의 교육과정이론과 장상호의 교육본위론의 비교 연구, 숙명여자대학교 대학원. Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 공통형 ?교육과정의 개념을 간단히 기술하고 ?교육과정 구성의 기
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개념으로 이데올로기를 들 수 있는데, 이데올로기는 지배 계층의 이익을 정당화하고 유지하는 데 사용되는 관념 체계를 의미한다. 이데올로기는 사회 구조를 유지하고 변화를 막는 역할을 하게 된다. 교육과정에 대한 구조주의적 관점에서는
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1) 장점
2) 단점
3. 수업목표 상세화를 유아교육에 적용할 때 얻을 수 있는 효과와 한계점
1) 유아교육에서 수업목표 상세화의 효과
2) 유아교육에서 수업목표 상세화의 한계점
나. 지정형(A형/학번 끝자리가 1~5)
문제: 중핵교육과정을 설
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교육과정을 단위학교의 특성에 맞게 채택, 재편하는 과정을 통해 교육과정을 기획, 개발, 실현하는 과정의 가치와 질을 판단하는 행위이다. 학교 교육과정 평가는 단위학교의 독립적인 역할을 강조하는 개념으로 학교 구성원들의 능동적이고
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1998)는 역행설계를 통해 단원 수준에서 교육과정을 개발하고 수업을 설계하는 틀로 제시하고 있는데 교육과정 개발단계를 총 세가지 단계로 나누어 제시하고 있다.
첫째, 1단계는 ‘바라는 결과 확인하기’라는 개념으로 기술되며, 학습목표
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16)에 따르면 학습경험과 지도를 계획할 때, 다음 표에 제시된 것과 같이 ‘WHERETO 원리’에 유의하여 구성할 수 있어야 한다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 교육과정의 개념을 간단히 기술하고(6점) 교육과정 구성의 기초가 되는 철학적 배경(6
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