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1976). 통합적 수업에서는 아동의 인지적 발달 뿐 아니라 사회적·정서적·도덕적 발달을 도모하며, 광범위한 행동목록을 수업목표로서 개발한다. 또 통합교육과정은 자기-지시적 학습과 개인적 책임 분담을 통하여 아동의 긍정적인 자아개념
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1996
신선화·장현진 - 교과서 삽화의 실태 분석과 개선 방향, 부산교대국어과 교육18, 1998
서울교육대학교 1종도서편찬위원회 - 제7차 교육과정에 따른 교과서, 서울 : 대한교과서주식회사, 2000
한국교과서연구소 - 제7차 교육과정에 의한 수준별
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교육과정에 미친 영향
경험중심 교육과정이 한국에도 영향을 끼치면서 1963년에 제정된 제2차 교육과정은 일명 생활중심, 경험중심 교육과정이라고 불리어질 정도로 정해진다.
당시 「교육과정」 문서에는 교육과정의 개념을 ‘학생들이 학
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1984.
박기범, 제7차 교육과정에 따른 문학 교과서의 내용 분석 연구, 제29회 한국문학교육학회 학술대회 발표문.
박현채, 민중과 문학, 민족, 민중 그리고 문학, 지양사, 1985.
백낙청, 민족문학 개념의 정립을 위해, 월간중앙, 1974. 7.
성민엽, 민중
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교육과정개정연구회,『교과서 체제 개선 연구』, 한국교육과정 연구회, 1997
김회목 외 7인,『중학교 사회1』, 동화사, 2002
조화룡 외 13인,『중학교 사회1』, 금성출판사, 2001
최현섭 외14인,『중학교 사회1』, 고려출판, 2001
김명희,「제7차 사회
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과정연구
이경희(2011). 한국 다문화 교육 정책에 대한 비판적 고찰, 교육사회학연구
경기도다문화교육센터(2007). 학교 다문화교육을 위한 10대 교사 가이드라인. 제2차 다문화교육 포럼 자료집 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 다문화교육의 개념
2
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교육과정 및 평가」, 방송통신대학교출판부, 2003
▶전성연 이흔정, 「교육과정의 이해」, 학지사, 2002
▶김진규, 「교육과정과 교육평가」, 동문사, 2002 Ⅰ서론
Ⅱ본론
1.학문중심 교육과정의 대두 배경과 특징
2.학문중심교육과정에
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교육개발원·교육과정개정연구위원회
* 차경수(1999), 현대의 사회과 교육, 학문사
* 최용규(1996), 열린교육과 초등학교 사회과교육, 교원교육, 한국교원대학교 교육연구원 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 사회과 수준별교육과정(수업, 학습)의 개념
Ⅲ. 사
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19년 개정 누리과정의 개요
1) 주요개념
2) 주요특징
3. 개정누리과정을 연계한 만 3세반의 교육계획안 (9월 셋째주)
1) 주간 교육계획안
2) 일일활동 계획안
4. 느낀 점 및 나의
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교육과정 운영 및 평가 방안을 중심으로, 교육부 정책 연구과제, 2000
한국교육과정평가원, 영어과 수준별 교육과정 운영 방안 및 교수-학습자료, 세미나자료집, 1998 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 영어과 심화보충형 수준별교육과정의 개념
Ⅲ. 영어과
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