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학과(유아교육과, 특수교육과, 아동학과, 아동복지과)등에 자원봉사 대학생들을 신청하고 있었다.
교사는 보조 교사를 지도 감독하며 학급에서 함께 하는 일 외에도 그들은 일주일에 4-5시간 이상 수업 계획에 협력하고 또 다른 교사와 함께
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차경순, 「공립유치원 교사의 유아 안전교육 실천도에 관한 연구」, (『계명대학교 교육대학원 석사논문』, 2004) 1. 서론
2. 본론
(1) 보건교육대상 선정
(2) 그린의 PRECEDE-PROCEED 모형
(3) 학습지도계획서
3. 결론
4. 출처 및 참고문헌
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유아와 더 나은 교육 체계를 이해하는데 도움이 되도록 국가간의 경계를 넘어서 적용시킬 수 있는지 아닌지를 알려고 하는 시도를 발생시킨다. 폴란드 유아교육에 관한 연구
Malgorzata Karwowska-Struczyk
사회․경제적인 환경
유아에 대
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교육을 찬성하는 입장은 교육적 혜택, 사회적 포용성, 경제적 효율성, 그리고 사회적 통합의 증진을 포함하여, 교육과 사회 전반에 걸쳐 긍정적인 변화를 가져올 수 있는 중요한 기회로서 통합교육의 가치를 강조합니다. 통합교육은 장애유아
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운동요법)
4.전반적인 교육(프로그램)에 대해 만족한다
5.다음에도 이와 관련된 프로그램 진행이 이루어 진다면 참여하겠다. 1.보건교육사정(주제선정과정)
2.보건교육주제 및 보건교육 계획서
3.보건교육내용
4.발표자료
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유아의 최적의 발달과 웰빙을 촉진하는 것이며, 이는 유아의 미래 삶의 성공을 위한 강력한 기반을 구축하는 데 중요하다.
Ⅳ. 참고문헌
이순형, 『보육학개론』, 학지사, 2014
공인숙 외, 『최신 보육학개론』, 교육과학사, 2013
위영희 외, 『영
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교육의 수요자인 아동에게 필요에 따른 교육을 보장하기 위한 교육의 경영도구로서 필요성이 더욱 강조되고 있다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 특수아동을 위한 교육과정의 역사적 변화와 그 의미에 대해 서술하고 특수유아를 대상으로 한
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유아교육」, 창지사, 1999.
ㆍ 문장원 외, 「특수교육학」, 양서원, 1997.
ㆍ 최중옥 외, 「특수아동의 이해와 지도」, 교육과학사, 1999.
＿ 「조기특수교육을 위한 행동수정의 이론과실제」,교육과학사, 1998. ㆍ 권요한 외, 「특수교육학 서설」,
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교육 방법을 탐구하고 그 시사성에 대하여 나름의 의견을 제시해보고자 하였다.
2.본론
(1)정서행동 장애의 원인과 특성
1)원인
첫 1. 발달지체에 대한 개념, 발달지체 영유아 교수방법, 발달지체를 위한 영유아를 위한 지원체계에 대해 논
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유아의 발달에 적합한 환경을 보장하는 것을 의미한다. 유아교육과정은 유아교육과 보육 서비스의 질을 결정하는 매우 중요한 요인이다. 이에 OECD 회원국에서는 질적으로 우수한 교육과정을 개발하여 교육의 질을 높이고 학습자의 학업 성취
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