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국어과 영역별 열린 과제 학습
1) 말하기 듣기
2) 읽기
3) 쓰기
Ⅴ. 열린교육과 영어과 수업(영어교육)
1. 영어과 교육과정의 목표
2. 내용
3. 운영(교수?학습 방법)
Ⅵ. 열린교육과 수학과 수업(수학교육)
1. 수학과 팀티칭 학습의 효과적
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서울 문음사
황완룡 외(1999), 미술교과 수행평가의 방안과 실제, 강원도원주지구 미술교육연구회 Ⅰ. 수학과평가(수학교육평가)
1. 평가의 목적
2. 평가의 내용
3. 평가의 기준
1) 상
2) 중
3) 하
4. 평가의 방법
Ⅱ. 국어과평가(국어교육
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국어과 교육과정의 내용
1. 기본 방향
2. 성격
3. 목표
4. 내용체계
Ⅴ. 영어과 교육과정의 내용
1. 영어과 교육과정의 편성
2. 국민 공통 기본 교육과정의 운영 방안
Ⅵ. 수학과 교유과정의 내용
1. 수학교육의 방향 및 특성
2. 수학교육
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국어교육평가(국어과평가)
1. 평가 계획 수립 시 고려할 점
2. 평가의 방향
3. 심화?보충형 수준별 교육과정에서의 평가 방안
Ⅲ. 수학교육평가(수학과평가)
1. 수학 수업에서 자기평가의 의의
2. 수학 수업에서 자기평가의 방법
1) 자기보
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수학과 지도(수학교육)
1. 수학과 팀티칭 학습의 효과적인 운영 방법
2. 수학 교과의 수준별?개별화 학습의 효율적인 방안
3. 문장제 문제에서의 입식 지도법?나머지가 있는 나눗셈의 효과적인 지도 방법
Ⅸ. 열린교육의 사회과 지도(사회
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수학습 자료로 활용함과 동시에 학생의 적성 파악과 진로 지도를 위한 기초 자료로 활용한다.
참고문헌
김광해(1993), 국어 교육 평가의 이상과 현실, 서울대학교 국어교육연구소 자료집
김찬종 외(1999), 과학교육학개론, 북스힐
박성익(1993),
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서울 : 대한교과서 주식회사, 2002
김수현 / 중학교 국어 교과서와 고등학교 국어 교과서 단원 체제의 비교연구 : 7차 교육과 정에 따른, 2004
박교식 / 우리나라 초등학교의 수학 교수·학습에서 볼 수 있는 몇 가지 특징, 대한수학교육학회 논문
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국어과교육평가(국어평가)
1. 국어과 평가의 개념
2. 국어과 평가의 필요성
3. 평가 실시 계획의 유의점
4. 평가를 실시하는 현재의 학교 상황에 비추어 발생하는 문제점
5. 평가가 추진해야 할 방향
Ⅲ. 수학과교육평가(수학평가)
1. 수학
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학업 문제
1.1. 새로운 학습방법에 대한 적응 문제
1.2. 전공 교육, 교양 교육, 학업 지원에 대한 만족도
2. 전공 및 진로문제
3. 경제적 문제
4. 광역화 이후 공동체 문제
5. 대인관계 문제
5.1. 대인관계의 중요성과 대인관계의 어려움
5.2. 대인
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서울 교육과학사
김만곤 외(1999) : 초등 사회과 교육, 서울 두산
김응태·박한식·우정호(1995) : 수학교육학개론, 서울 서울대학교출판부
교육부(1994) : 초등학교 교육과정 해설Ⅰ: 총론·국어·수학, 대한 교과서 주식회사
신헌재 외(1996) : 국어과
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