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교육관이 다를 수 있다는 점에서 획일화된 공교육 체계에는 다소 한계가 있음을 알 수 있습니다.
Ⅲ. 참고문헌
이정표, 교육학개론, 교육과학사, 2013
신차균, 교육철학 및 교육사의 이해, 학지사, 2013
Herbert P. Ginsburg, 피아제의 인지발달이론, 학
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발달을 입체적으로 이해하고 지원하는 데 매우 강력한 도구가 될 수 있으나, 이를 효과적으로 활용하기 위해서는 현장의 실천적 노력이 뒷받침되어야 한다고 생각한다. 앞으로도 이 이론을 바탕으로 다각적이고 통합적인 청소년 지원 시스템
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발달이론, 백의
송명자(1995). 발달심리학. 서울: 학지사.
김현재 / 피아제의 이론과 임상법 실제, 배영사, 2010
이태영 외 5명 : 신유아교육개론, 교육아카데미, 2005
김억환 / 피아제 이론과 열린 교육수업 모형의 고찰, 1993 주입식 교육관과 성
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발달의 논쟁점 [발달이론 2개 선정]
1) 행동주의 이론
① 주요개요
② 주요특징
③ 주요 논쟁점
2) 성숙주의 이론
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발달이론에 따른 교사의 역할
(1) 행동주의 이론에서 본 교사의 역할
(2) 사회학습이론에서 본 교사의 역할
(3) 인지론에 따른 교사의 역할
① 피아제의 인지발달적 접근
② 정보처리 관점
(4) 정신분석학적 접근에서 본 교사의 역할
Ⅳ. 결
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발달은 이후의 모든 단계의 성장, 발달과 밀접한 관련을 지닌다.
에릭슨의 발달이론처럼 초기 부모와의 신뢰 있는 관계는 후일 친구관계, 대인관계, 이성관계에 긍정적인 영향을 미치지만 불신의 관계는 부정적인 영향을 미치며 이 관계는 누
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교육과학사.
배을규(2006). 성인교육의 실천적 기초(이론과 방법). 서울: 학지사.
은준관(2013). 교육신학. 서울: 도서출판 동연.
조성화(2008). 교육관에 기초환 학교환경교육의 목적 고찰. 환경교육 21(1). Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
Ⅲ. 결론
참고문헌
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교육관 비교
1) 주입식 교육관
2) 성장식 교육관
(1) 자연주의 교육관
(2) 진보주의 교육관
(3) 실존주의 교육관
3) 주입식 교육관과 성장식 교육관의 교육적 시사점
2. 에릭슨의 성격발달단계이론
1) 에릭슨의
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발달과 상담 심리학. 서울: 나남출판.
홍경희 (2016). 발달심리학과 청소년 상담. 서울: 학지사. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 청소년 심리발달이론의 선정과 그 이유 : 에릭슨 심리사회발달이론
2. 이론의 특징과 주요 관점
3. 해당 이론의 한
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교사의 자질로서의 능력은 학습의 조력자와 안내자로서의 역할을 담당해야 한다고 생각한다. 또한 현대의 성장식 교육관에서 필요로 하는 아동에 대한 존중과 경험과 참여를 통한 사회적 협동을 이끌어 낼 수 있는 비고츠키의 인지발달이론
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