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교육학회), <정서·행동장애연구> 16권 1호 2000 pp:1-25 인간행동과사회환경 B형 행동주의 이론을 바탕으로 왜 어떤 사람은 상습적으로 폭행을 일삼는 사람이 되었는지 설명하고 행동주의 이론에 입각한 치료 혹은 해결방안을 사례를 들
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교육부(2007). 유치원 교육과정 해설. 대한교과서 주식회사
김규수(1998). 유아교육에서의 통합의 의미와 원리에 관한 연구, 열린유아교육연구, Vol.3 No.2, [1998]
김미희(2000). 그림책을 활용한 통합활동이 유아의 수학성취와 수학 문제해결력에 미
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해결방안
1) 프로이드의 정신분석적 이론을 통한 등교거부 행위의 분석과 치료방안 모색
2) 아들러의 정신분석적 이론을 통한 등교거부 행위의 분석과 치료방안 모색
3) 융의 정신분석적 이론을 통한 등교거부 행위의 분석과 치료방안 모색
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문제점은 부진아가 발생될 가능성이 있다는 것을 알면서도 수학적으로 세련된 형식을 어린이들에게 제시하는 것이다.
참고문헌
김상룡(1998), 수학적 의사소통과 수학일기 쓰기를 적용한 수학수업 평가에 관한 연구, 대구교육대학교 논문집
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해결할수 있다는데 그 의의를 찾을 수 있다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 행동주의 이론에 따른 수학교육의 특성 및 문제점을 서술하고, 21세기 수학교육에서 지향해야 할 개선점에 대한 의견을 서술해 보았다. 우선 자기주도적 학습의 의미
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교육, 원미사
- 박현주(2004), 수학문제해결과정에서 직관적 사고 분석 : 초등학교 5,6학년 중심으로, 전주교육대 교육대학원
- 임선하(1998), 창의성에의 초대, 교보문고
- 우정호(2003), 수학교육과정의 문제점과 개선 방향 탐색, 대한수학교육학회
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해결하기
1. 공작과 두루미
2. 학습유형검사
3. 학습유형탐색
4. 유형별 학습스타일
5. 유형별 효과적인 학습방법
6. 시험에 대한 나의 기억
7. 시험 잘 보는 방법
Ⅳ. 4회기 : 진로 탐색하기
1. 직업의 의미
2. 각 직종에서 요
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수학의 재구성, 교육과정의 철학과 골격, 서울 : 한국수학교육학회
ⅴ. 박옥인(2002), 수학과 놀이학습의 문제점 분석 연구, 석사학위 논문, 부산교육대학교 교육대학원
ⅵ. 홍연석(1993), 초등학생용 전략게임이 수학적 문제 해결력과 수학적 태
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수학교육 현장에서 활동을 통한 문제해결 학습의 효과 연구, 서울교대, 2004
- 이병혁, “수학부진아동들의 수학수업 효율화를 위한 담화형태 적용과정 연구”, 단국대, 2005 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 우리나라 아동 수학교육의 가장 큰 문제점
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수학교육을 계획하고 실행함으로써 학생들의 수학적 개념 이해와 문제 해결 능력을 기를 수 있도록 하는 것이 중요하다.
결론
지금까지 피아제의 인지적 구성주의를 중심으로 감각운동기와 전조작기를 살펴보고, 수학교육에서의 문제점을
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