|
기회구조의 계급 효과에 관한 연구」중앙대학교 대학원 석사학위논문
박용범(2006)「수학 학업성취에서 불평등의 요인 분석」단국대학교 대학원 석사학위논문
설윤(2011)「양극화와 불평등도의 최근 추이와 시사점」한국경제연구원
이경숙
|
|
|
성취나 이로 인한 소득과 삶의 기회에 있어 집단 간의 격차가 작아야 한다는 것을 의미한다.
③ 이러한 접근은 사회적경제적지역적인 격차를 축소시켜 보자는 의도를 가지고 있는 것으로, 저소득층벽지문화적 혜택을 받기 어려운 곳에 더 많
|
|
|
성취나 이로 인한 소득과 삶의 기회에 있어 집단간의 격차가 작아야 한다는 것을 의미한다. 이러한 접근은 사회적·경제적·지역적인 격차를 축소시켜 보자는 의도를 가지고 있는 것으로, 저소득층·벽지·문화적 혜택을 받기 어려운 곳에 더
|
|
|
4. 학력상승이론
5. 정의와 평등의 원칙
6. 교육복지
7. 교육복지에 대한 문화실조론과 문화다원론의 입장
8. 학업성취에 대한 자본의 유형
9. 교육의 평등성과 수월성, 그리고 학교 평준화
10. 비행 청소년에 대한 교육사회학적 이론
|
|
|
기회를 균등하게 주는 것을 의미한다. 교육의 불평등은 남자와 여자와의 관계에서 일어나는 불평등의 문제, 지역적으로 대도시와 시골의 차이점, 학생의 능력에 따른 불평등 문제 등 이러한 것들은 아직도 교육문제에서 해결되어야 할 과제
|
|
|
집단주의적 가치관, 성별에 따른 이중 기준 등은 모두 청소년들의 성적 발달에 독특한 영향을 미친다. 이러한 환경에서 많은 청소년들이 자신의 성적 충동을 자연스러운 발달 과정으로 받아들이지 못하고, 죄책감이나 혼란을 경험하는 것으
|
|
|
집단은 다른 사람들보다도 우리 자신의 지각에 영향을 미치게 된다. 이런 집단이 준거집단의 기능을 하는 것이다. 준거집단돠 의미있는 중요한 타자와의 상호작용은 학생의 학업성취의 변화를 충분히 예언해준다.
3. 경쟁적 사회이동과 후원
|
|
|
교육사회학 개관
제2장 교육의 구조기능론적 관점
제3강 교육의 갈등론적 관점
제4강 교육의 탈재생산 이론(요약)
제5강 교육의 해석적 관점(요약)
제6강 능력(IQ)의 사회적 의미
제7장 교육의 사회적 불평등
제8장 사회이동과 교육(요약)
|
|
|
기회 확대, 참정권 등을 위해 투쟁이다.
[중요한 이유] 자유주의 여권론자들은 공공정책을 통하여 여성들에게 동등한 기회가 주어져야 하는 필요성을 주장하면서 사회 제도 및 법에 있어서의 개혁을 꾀할 것을 희망하였다.
나) 선택한 핵심
|
|
|
기회균등에 문제가 있다.
ⅳ) 사회계층의 고정화를 초래한다.
ⅴ) 사회가 분열될 우려가 있다.
② 단선제
ⓐ 의의
ⅰ) 단선제 학제는 지배계급과 서민계급 사이의 교육적 차별을 없애고 모든 국민에게 골고루 그들의 능력에 따라서 교육의 기
|
|
메뉴펼치기
