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교육이 그 예이다. 즉, 인간은 인간이라는 인격성만으로도 능력에 관계없이 기본적인 교육권을 누릴 자격이 있는 것이다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 교육기회의 평등관, 교육조건의 평등관, 교육결과의 평등관을 비교하여 논해 보았다.
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(2009). 교육소외와 격차 해소를 위한 교육복지정책의 과제. 한국사회경제 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 교육기회의 평등관
2. 교육조건의 평등관
3. 교육결과의 평등관
4. 세 평등관의 비교
5. 나의 견해
Ⅲ.?결론
Ⅳ. 참고문헌
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교육과학사, 2023
김신일, 강대중 저, 교육사회학, 교육과학사, 2022
김영화 저, 교육사회학, 교육과학사, 2022 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 교육평등
1) 교육기회의 평등관
2) 교육조건의 평등관
3) 교육결과의 평등관
2. 교육평등관의 비교 분석(
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교육평등은 각각 모두 필요하다고 하겠다.
Ⅲ 결론
이상과 같이 교육기회의 평등관, 교육조건의 평등관, 교육결과의 평등관을 비교하여 살펴보았다. 물론 교육의 기회분배 결정에 있어서 지역사회변인과 인종, 종교, 교우 등 다양한 변인이
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교육은 허용적 평등
관을 수용하고 있다. 그러나 경제적 차이로 인한 교육기회의 보장인 보장
적 평등관, 학교시설, 교과과정, 교사의 질 등을 고려한 조건의 평등관, 그
리고 균등한 학업성취 수준을 고려한 교육결과의 평등관에 상당한 문제
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교육의 평등성(Equality)
가. 평등의 등장배경
나. 교육평등의 개념
다. 교육평등관의 변화
라. 우리나라 교육의 불평등 현상
2. 교육의 수월성(Excellence)
가. 수월성의 등장배경
나. 수월성의 개념
다. 수월성의 관점에서 본 우
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(1)교육기회균등의 법적규정에 따른 개념
(2) 사회계층
(3)사회계층과 교육의 연계
(4) 사회계층 이동 형식과 교육
교육 평등론
가. 교육기회의 허용적 평등
나. 교육기회의 보장적 평등
다. 교육조건의 평등
라. 교육결과의 평등
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로 조건의 평등을 추구해야 한다고 생각한다. 하지만 교육 정책에서 결과의 평등까지 추구하는 것은 그로 인해 발생할 수 있는 부작용이 더욱 크기 때문에 바람직하지 않다고 생각한다. 없음
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교육에 대해 공부, 과제하시는데 많은 도움이 될 것입니다. 1. 서론
2. 본론
1. 교육평등에 대한 기본 개념
1.1. 교육기회 균등의 개념
1.2. 교육평등관의 변천
- 허용적 평등관, 보장적 평등관, 교육조건의 평등관, 교육결과의 평등
1.3.
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교육기회의 점유수준을 말해 주는 지표에는 취학률, 진급률, 교육선발지수, 지니계수등이 있다. 1.교육평등관의 변천
콜멘(J.Coleman)의 분류
1) 산업화 이전단계
2) 초기 사업화 단계
3) 능력에 따른 기회균등단계
4) 학습 결과의 평등단
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