|
교육과학사
2. 김판욱(1999) “공업교육과정 및 평가” - 충남대학교기술교육연구소논문자료집
3. 김판욱(1992) “ 직무분석에 의한 공업 고등학교 교육 과정 개발과 교과서 개선방안” - 대한공업교육학회지 1. 공업교육의 개념
-공업교육이
|
|
|
교육과정의 구성과 배치: 언제나 진보
4. 학습 지원을 위한 학사일정 확대 제공
5. “모든 학생에게 대수학을” 프로그램은 수학수업의 기초를 다지다.
6. 수학의 성공을 반영한 영어 프로그램 개발
7. 높은 기대와 강력한 지역사회의 지원
|
|
|
연구 수행 및 창업지원의 확대
5. 고등교육기관과 계속교육기관 간의 연계 및 지역사회 협력 강화
6. 학사지도와 진로지도의 강화
7. 학생의 학업 참여를 유도하기 위한 여건의 조성 및 학생서비스 개선
Ⅶ. 고등교육(대학교육)의 구조적
|
|
|
연간3권=900,000
재료비(차트, 도화지, 필기구)
1명2,000×30명×24회기=1,440,000
집단미술치료 프로그램
3,600,000
전문강사료(미술치료사)
1명×90,000원×24회기=2,160,000
재료비
1명2,000원×30명×24회=1,440,000
기초 학습 지도
3,800,000
교재비
국어,영어,수학(3
|
|
|
연구직의 경우에는 경험자를 우대하고 있으며, 대학에서 어떠한 전공을 갖고 있는가가 기업에서의 선발 요건과는 다소 거리가 있음을 또한 알 수 있었다. 가장 근본적으로 한국에서의 실제 인사 선발과 교과서와의 차이점이 있는 이유는 지
|
|
|
수학과의 경우 30퍼센트, 전산학과, 경제학과의 경우에는 40퍼센트의 학생들만이 대학을 졸업해서 석사학위를 받아가고 있다.
나머지 학생들이 그렇다고 해서 공부를 아주 못하는 학생들이냐고 하면 그런 것도 아니다. 일단 아비투어(대입
|
|
|
교육과 4년제 인민학교, 6년제 고등중학교까지 공부시키는 체계이다
참고문헌
김헌수(1995) / 남북한의 영재교육에 관한 이론과 실천의 비교연구, 석사학위논문, 고려대학교
김동규(1990) / 북한 교육학의 기본 원리, 북한의 교육, 서울 : 을유문
|
|
|
수학내용이 인정되게 함으로써 대학이 고등학교 교육을 단계성, 연속성 있게 유도해 나갈 수 있도록 해야 할 것이다.
넷째, 실업계고등학교의 직업교육을 내실화 하기 위한 교육과정 편성운영, 교원수급, 교과서 개발보급 등의 정책추진을 직
|
|
|
교육과정 개정 중점
(6)수학과 교육과정 개정 중점
(7)과학과 교육과정 개정 중점
(8)실과 교육과정 개정 중점
(9)체육과 교육과정 개정 중점
(10)음악과 교육과정 개정 중점
(11)미술과 교육과정 개정 중점
(
|
|
|
교육과정과 교육평가, 동문사
김종서 외(1999), 교육과정과 교육평가, 교육과학사
이선숙(2001), 대안학교와 학생들의 생활이야기, 교육과학사
강대중(2002), 대안학교는 학교가 아니다, 박영률출판사
원동연(2002), 세인고 사람들, 김영사
이건만
|
|
메뉴펼치기
