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서양 건축사
▷ 서수경, 프랭크 로이드라이트(자연을 품은 공간디자이너)
▷ 서양건축사, 동방미디어
▷ 이혜영, 발터그로피우스의 디자인 교육에 관한 고찰, 숙명여자대학교 대학원미술교육전공 Ⅰ. 건축가 발터 그로피우스
Ⅱ. 건축
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미술수업모형 개발. 단국대학교 교육대학원. 2014
강순희 외. 영유아발달. 창지사. 2020
김경철 외. 영유아 발달. 동문사. 2019
이지윤. 반두 라의 사회학습이론을 적용한 가구 디자인 교육 연구. 국민대학교 교육대학원. 2015 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본
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미술의 감상 및 비평 지도방안 연구」국민대학교 교육대학원 석사학위논문
조정란(2000)「유아용 그림동화에 나타난 성역할 고정관념 분석」연세대학교 교육대학원 석사학위논문
편관서(2006)「성차, 정서 표현, 성 역할 고정관념이 리더십
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대학교 대학원, 석사학위논문.
최덕경, 서의정 외 저, 인간행동과 사회환경, 양서원 2013
강종구(2015).자아개념,진로의식 성숙 및 학업성취도가 직업포부수준에 미치는 영향,서울대학교 석사학위 청구논문.
추영미(2017), 자아 존중감 증진 프로
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서의 수학자기효능감 연구」, 2014. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 반두라(Bandura)의 관찰학습
2. 관찰학습의 특성
3. 관찰 학습의 과정
1) 주의과정(Attentional Process)
2) 파지과정(Retention Process)
3) 운동재생과정(Motor Reproduction Process)
4) 동기화
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(2021): 178-187. 1.
서론
2.
본론
1) 정신분석을 할 대상의 기본 정보
2) 피분석자에 대한 정신분석을 구체적으로 서술.
3) 상담, 또는 치료계획의 목표와 전략(위의 2번과 비교)
4) 정신분석을 하면서 배운 점.
3.
결론
4.
참고문헌
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대학교 대학원, 김준. 2018 Ⅰ서론
Ⅱ본론
1. 나의 생애주기에 따른 여가 분석 및 자신의 삶에 대한 평가
1) 유아기
2) 아동기
3) 청소년기
4) 청년기
2. 나의 미래 여가(중년기, 노년기 등)를 계획
1) 중년기
2) 노년기
Ⅲ결론
<참
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서 성급하게 모든 학생들에게 높은 수준의 욕구를 강조할 것이 아니라 낮은 수준의 욕구가 제대로 충족되고 있는가를 면밀하게 검토해야 한다.
Ⅲ. 결론
지금까지 매슬로우(Maslow)의 동기위계설에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하였다
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서출판 국제
최종인 저(1988)「아동미술지도」형설출판사
이진영(2009)「색채를 이용한 서울의 도시이미지 형성 방안에 관한 연구」중앙대학교 대학원 논문
김선정(2007)「직관적 연상기법을 통한 색채교육프로그램에 관한 연구」국민대학교
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서 성급하게 모든 학생들에게 높은 수준의 욕구를 강조할 것이 아니라 낮은 수준의 욕구가 제대로 충족되고 있는가를 면밀하게 검토해야 한다.
Ⅲ. 결론
지금까지 매슬로우(Maslow)의 동기위계설에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하였다
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