|
수업모형과 적용
1. 수업 모형
2. 단계별 적용
1) 문제 파악 단계
2) 기초 학습 단계
3) 기본 학습 단계
4) 통합적 학습 단계
5) 발전적 학습 단계
Ⅴ. 말하기듣기교육(말하기듣기지도, 수업)의 지도전략
1. 말하기 지도
1) 말하기 활동에의
|
|
|
)
4) 형식적 조작기(Formal Operational Period, 11-15세)
4. 피아제(Piaget) 인지발달단계이론의 교육적 시사점과 비판
1) 피아제(Piaget) 인지발달단계이론의 교육적 시사점
2) 피아제(Piaget) 인지발달단계이론의 비판
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
|
|
|
생활교육의 필요성
4, 인터뷰 조사내용
1) 대상자의 기본인적사항(연령, 성별, 직업 등)
2) 대상자가 생각하는 ‘가족’의 정의, 대상자가 속한 가족 유형 및 특징
3) 가족교육 요구분석 등
5, 가족교육 프로그램
결론
참고자료
|
|
|
이야기 나누기 활동에 참여함을 알 수 있었다.
마지막으로 이야기 나누기 활동은 생활 주제와 관련하여 하루의 목표와 주제에 대해 유아들이 예측하고 다음 활동에 대하여 준비할 수 있는 시간이었다. 교사는 유아들에게 이야기 나누기 활동
|
|
|
교육) 마리 루이제 콤파니 , 페터 랑 저 | 이정희 역 | 행동하는정신 | 2013.08.10. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 발도르프 프로그램의 이론적 기초와 특징
2. 발도르프의 내용과 주요 방법
3. 교사의 역할과 활동의 실제사례(활동계획안)
Ⅲ. 결론
|
|
|
교육의 정의
2) 부모교육 용어
Ⅱ. 본론 ............................................................
4. 부모교육의 목적
1) 부모교육의 목적
2) 부모교육의 필요성
5. 부모교육의 방법
1) 운영주체에 따른 부모교육의 유형
|
|
|
교육대학원 석사학위 논문.
전경원(1995). 유아용 종합창의성 검사. 서울 : 창지사.
중대부속유치원(1978). 창의성 계발을 위한 언어놀이 지도.
서울 : 중대부속유치원.
최소자(1993). 주제접근 방법의 사례연구.
미간행 석사학위 청구논문 : 중
|
|
|
학습 계획과 지도
Ⅲ. 구체적인 우리나라 가정 교과서 내용
<오레곤주 교육과정과 관련 있는 부분만 찾았음>
1. 일(진로, 직업)과 관련된 부분
2. 가족과 관련된 부분
3. 공동체 생활(지역사회)와 관련된 부분
Ⅳ. 결론
Ⅴ. 활동 후기
|
|
|
알아보기
• 자연탐구>수학적 탐구하기>수와 연산의 기초개념 형성하기
- 중략 - 통합적 동작활동 계획안(10점)과 동작활동을 녹화한 동영상 CD/USB(20점)를 제출하시오.
1. 현행 누리과정 주제 중 하나를 선정한 후, 동작교육영
|
|
|
알아보기
• 자연탐구>수학적 탐구하기>수와 연산의 기초개념 형성하기
- 중략 - 통합적 동작활동 계획안(10점)과 동작활동을 녹화한 동영상 CD/USB(20점)를 제출하시오.
1. 현행 누리과정 주제 중 하나를 선정한 후, 동작교육영
|
|
메뉴펼치기
