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수 있었다.
2) 교사의 변화
· 분과별 협의회와 교과별 협의회를 활성화하여 다양한 수업모델의 모색과 개인별 의견을 집약시키는 방안이 모색되었다.
· 교과별 실태 분석과 학습요소를 정선하여 이를 바탕으로 교수-학습의 효율화를 기할 수
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문제점에 대한 분석 연구, 『논문집』제38집, 강남대학교, 2001
- 하경란, 역대 교육부 장학방침에 나타난 교실수업개선, 부경대학교 교육대학원 석사학위논문, 2004
- CARLD.G, 수업장학탐구, 교육과학사, 1997 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
Ⅲ. 결 론
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표현해 볼수 있습니다.
10‘
2‘ 1. 수업을 준비하며
2. 단원의 개관
3. 단원의 목표
4. 지도상 유의점
5. 단원 학습에 필요한 선수 학습
6. 단원의 평가 계획
7. 학급의 실태 분석
8. 교재연구
9. 본시 교수․학습 과정안
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교수ㆍ학습
6. 외국의 ICT 교육 현황
- 미국
- 영국
- 프랑스
- 덴마크
- 호주
- 핀란드
- 캐나다
- 싱가포르
- 일본
7. 한국과 외국의 ICT 교육 비교
8. 앞으로의 ICT 교육 발전 방향
9. 한국과 외국의 ICT교육의 비교를 통
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모델학교 운영 학교 현황
2) 창의·인성교육 실현을 위한 학부모 인식도
6. 창의인성 수업모델, 평가
1) 창의인성 수업모델
2) 창의인성 평가
7. 해외 창의인성교육의 사례
1) 미국
2) 영국
3) 독일
8. 창의인성교육의 발전
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더 재미있어요
1) 색다르게 표현해요
2) 샌드위치 만들자
3) 친구와 나눠 읽어요
4) 폴짝폴짝 뛰어요
5) 우리 신문 보세요
3. 나는 이제 무엇이든 할 수 있어요
1) 더 넓은 세계로
2) 생각을 꺼내요
3) 이런 사람이 되고 싶어요
참고문헌
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수업 현장에서 효과적으로 적용될 수 있음을 보여준다. 앞으로도 교육 현장에서는 학생들의 자기 주도적 학습 능력을 신장하기 위해 탐구모델을 적극적으로 활용할 필요가 있다.
6. 참고문헌
김영환, 『탐구 중심 수업 방법론』, 교육과학사,
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수업의 장점들이 충분히 활용되지 못할 때가 있다.
학습 방법의 훈련 없이는 성공 못한다.
저학년에서는 좀 어렵고, 고학년에서는 충분히 잘할 수 있다.
참고문헌
○ 강충열(1998), 주제중심 교수모델 정립에 관한 연구, 초등교육연구 12권, 초
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수업, 프로젝트학습)의 유형
1. 실생활 문제 해결형
2. 타 교과 연계형
3. 수학사 활용형
4. 신문, 인터넷, PC 활용 교육형
5. 자료 해석형
6. 주제 탐구형
7. 게임형
1) 토론 학습
2) 문제해결 학습
3) 모델링 학습
Ⅲ. PBL(프로젝트수업, 프로
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수업, PBL)의 개념
Ⅲ. 프로젝트중심학습(프로젝트수업, PBL)의 유형
1. 실생활 문제해결형
2. 타교과 연계형
3. 수학사 활용형
4. 신문(NIE), 인터넷, PC 활용 교육형
5. 패러독스형
6. 찬반 토론형
7. 자료 해석형
8. 수학적 모델링형
9. 주제
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