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교육대학원, 1999.
김영지, 한국 청소년 인권정책 형성과정 연구, 숙명여대 대학원, 2007.
이일용, 한국학교 교육 문제연구, 문음사, 2007.
권이종, 청소년육성과 정책, 한국학술정보, 2005.
박정희, 청소년육성제도 변화내용에 대한 인식 연구, 경
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교육평가에서 가장 문제되는 것이 총합평가라고 생각하는데, 평가의 타당도와 신뢰도가 결여되어 있다. 예를 들어, 중등학교의 국어교사는 한 분만 있는 것이 아니다. 그러다 보니 시험문제를 낼 때 어떤 교사가 내느냐에 따라 그 시험의 난
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교육기관이 사실상 독점하고 있는 입시정보 등 현재의 입시 및 진로지도에 대한 정보편차를 해소하여 학생과 학부모의 사교육 의존도를 낮춤, 복수응시 및 문제은행식 수능시험 도입하여 학생과 대학의 선택의 폭이 확대되도록 현재 실시중
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/사교육 문제 핵심을 바로 보자
10월 13일 한국교육개발원에서 \'사교육비 경감방안 공청회 초안\'으로 발표된 것을 보면, 대학수학능력시험을 점수제에서 등급제로 전환하는 방안과 학원허가제, 강사면허제 등을 제시하였다. 하지만 이번 방
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교육 내용도 학생들의 다양한 욕구를 충족시키는 데 크게 할애할 수 없는 것이 현실이다. 교육인적자원부가 발표한 대학 수학 능력 시험체제 개편안’ 역시 제7차 선택중심 교육과정과 관련된 구조적 한계가 낳는 문제점을 해결해주지 못하
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교육을 받기 위한 목적이 지배적이다.
Ⅵ.우리나라 사교육 실태에 대한 개선방안 제시
사교육 문제 해결방안의 기본 방향은 사교육 의존을 가져오는 근본적인 요인을 해결하는 것이다.
사교육 문제 해결방안 추진의 핵심은 학력중심, 학벌중
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제4장 청소년 문제와 가족
1. 가족의 기능과 특징
(1) 가족의 기능
① 가족 구성원들간에 친밀한 관계를 맺을 수 있는 근원을 제공
② 자녀를 출산하고 교육시켜 사회 구성원으로서의 역할을 수행할 수 있는 구성원을 계속 공급하는 생산적인
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문제인바 우수 전문교원 육성에 힘써야 할 것이다. 이는 교사에게 전문성 신장에 도움을 준다. 그 방법으로는 새로운 교육프로그램의 개발, 학생의 창의적 수행학습지도 및 평가, 인성지도 교육자과정 이수 등을 들 수 있다. 또한 여기서 머무
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교육의 문제점
- PBL에 대한 교수들의 공감대 형성이 어렵다.
- 튜터와 핵심 교수의 개발이 어렵다.
- PBL의 문제개발이 어렵다.
- 학생들의 토론 능력이 없다.
- 시간 배정이 어렵다.
- 학생수가 많고 소그룹 토의 공간을 마련할 공간이 없다.
- 그
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교육에 있어서 최고의 가치는 교육의 목적이겠지만, 대학의 교수 자들에게 가장 실제적인 것은 교육의 방법론이다. 왜 교육을 해야 하는가의 문제와 무엇을 교육할 것인가의 문제와 더불어 어떻게 교육할 것인가의 문제가 곧 교육 방법론이
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