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방송과 멀티미디어, 2001
박석규 / 교육방송 프로그램 활용을 위한 방송 활용 수업, 서울 : 양서원, 1998
홍인택 / 방송수업의 방향과 실제, 서울 : 형성출판사, 1995
한국교육개발원 / 교육방송 프로그램의효율화 방안, 연구보고서, 1989
EBS교육방송
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절차
1) 기초 조사(실태)
2) 교육 과정 분석 및 반영
3) 계발 활동 내용 선정 및 운영 방법 결정
4) 계발 활동 교육 과정 편성
3. 내용
4. 방침
1) 계발 활동의 운영 방법
2) 계발 활동의 운영 장소
3) 계발 활동의 시간 배당
4) 계발 활동 지도
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방법
1. 교수-학습 자료로 활용(학습보조 자료)
2. 동기유발 자료로 활용
3. 간접 체험의 자료로 활용
4. 실험?관찰 자료로 활용
5. 피드백 자료로 활용
Ⅴ. EBS 교육방송프로그램의 장단점
Ⅵ. EBS 교육방송프로그램의 효과
Ⅶ. EBS 교육
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효과가 매우 높다.
Ⅸ. EBS 교육방송프로그램의 발전 과제
첫째, TV 교육방송 프로그램 자료화하는데 있어서 프로그램의 속도가 지나치게 빠르면 주요 학습 정보를 놓치게 되고 너무 느리면 학생들의 관심을 끌 수 없으므로 학생들의 발달 단계
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EBS 수능 방송 및 인터넷 강의를 수강할 수 있는 다양한 공간 마련
3. EBS 수능 방송 및 인터넷 강의 수강 시간 확보
4. 수능 방송 녹화 준비
Ⅶ. EBS교육방송 수능강의의 내용
Ⅷ. EBS교육방송 수능강의의 문제점
1. 사교육비 경감효과는 미흡
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있다. 시청률로만 본다면 종합편성 채널과 비교해 드라마를 제외한 교양 프로그램에서는 시청률에서 별로 뒤지지 않는 놀라운 수치를 보여주고 있다. 이것은 교육방송은 이제 더 이상 잠재력이 있는 공영방송이 아니라 현실적 영향력을 가진
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방법 가운데 1가지를 선택한 뒤 그것의 선택 이유를 간단히 밝히고(5점) 1.4. 선택된 관찰기록방법: 체크리스트
1.4.1. 체크리스트란?
1.4.2. 체크리스트의 장단점
1.4.3. 체크리스트의 선택 이유
?그 관찰기록방법을 교육현장이나 생활현장에서
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방송안에서 시청자들이 찾아야 할 최소한의 권리찾기를 위해 법률운동, 재판운동을 확산하는 일도 시청자단체가 해야 할 몫인 것이다.
참고문헌
김민호(2003), TV 옴부즈맨 프로그램의 시청자평가원 제도에 관한 연구, 연세대학교
김광호(2002),
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방송사가 수행하는 민주적인 절차 마련을 증대시켜준다
적절하고 유용하게 이용한다면, 새로운 테크놀로지는 세계화와 지역화라는 두 가지 경향에 효과적으로 대응할 수 있는 수단을 제공해 줄 수 있다. 예를 들어, 상호작용성과 채널의 다
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효과
Ⅴ. 인터넷활용 EBS방송교육자료(교수학습자료)
1. 필요성
2. 목적
3. 내용
1) EBS 인터넷 및 교육방송 프로그램을 분석하여 바른생활 교과 지도요소와 연계하여 교재를 선정하고 교육 방송 시청을 위한 분위기를 조성한다
2) 교육방송
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