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지능
실존지능은 존재의 목적과 의미에 대한 관심을 나타낸다.
영적지능
영적지능은 정신적(영혼), 발생 기원, 내세 등에 대한 관심
다중지능 이론의 적용
가드너는 조기 교육과 일관성 있는 훈련이 개인의 궁극적 성취수준을 결정하는데 중
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지능 기술, 어디까지 왔나, 2015.
최지현, 2014, 기업 스마트기기 활용 교육의 학습자 혁신저항 분석
김동섭, 『언어를 통해 본 문화 이야기』, 신아사, 2013.
강남준 외, 『컨버전스와 다중미디어 이용』, 커뮤니케이션북스, 2011.
고창수 외, 『인공
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교육에 어떻게 접근될 수 있는가와 관련하여 시사하는 바가 크다.
Ⅳ. 참고문헌
장세진(2000). 글로벌 경쟁시대의 경영전략, 박영사.
문용린 외(2007). 개인의 역량 측정을 위한 다중지능 하위요소의 재분석. 교육심리연구.
손은호(2006). 핵심역량
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교육대학원.
이은희(1999). 지각된 부모-자녀관계에 따른 완벽주의와 우울. 석사학위논문. 연세대학교 대학원.
이창우(1981). 한국아동의 인지양식에 영향을 주는 환경적 요인에 대한 중다상관분석적 연구, 성균관대학 논문집, 서울 : 성균관 대
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다중지능 향상을 위한 요리 활동프로그램의 효과 검증
손혜라 (2018). 유치원 수업연구교사 발표대회. 경남 교육청 1. 서론
2. 본론
1) 요리활동이 영유아의 발달에 미치는 영향
2) 긍정적인 영향을 주기위한 활동방법
3. 결론
4. 출처 및
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교육, 양서원, 2017
조인수, 지적장애아교육, 대구대학교출판부, 2014
정대영, 특수아동교육, 창지사, 2020
조윤경, 특수 아동의 이해, 공동체, 2019
장세영, 적응행동기반 다중지능 척도에 따른 고등학교 지적장애학생 특성 분석. 서울대학교 대학
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교육연구논총, 충남대학교교육연구소.
김경철, 최연철(2016), 유아대상 정서지능 검사의 신뢰도와 오차요인 분석, 예술인문사회 융합 멀티미디어 논문지, 인문사회과학기술융합학회.
김기범, 우형록(2022), 직무성과 구성개념의 타당화 연구 :
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교육연구논총, 36(2), 49-73. 충남대학교 교육연구소.
김경철, 최연철. (2016). 「유아대상 정서지능 검사의 신뢰도와 오차요인 분석」. 예술인문사회 융합 멀티미디어 논문지, 6(8), 239-250. 인문사회과학기술융합학회.
김기범, 우형록. (2022). 「직
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교육대학원 논문, 2014.
조은제, 숲에서의 자연체험 활동이 유아의 정서지능 및 정서 창의성에 미치는 영향, 한국방송통신대학교 평생대학원 논문, 2011.
하정연, 숲과 아이들의 행복한 만남. 유아교육기관의 숲 체험교육 제대로 알기, 열린유
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법실무연구 제2권, 273~309면.
황성기, 불온통신규제와 표현의 자유-헌재 2002.6.27. 99헌마480, 전기통신사업법 제53조 등 위헌확인사건의 평석과 개정 전기통신사업법 제53조에 대한 분석-, 인터넷법률 통권 제16호, 2002, 60~77면.
Beckmann, Verantwortlichkeit
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