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이론의 초점 및 개념과 기본가정 비교
II. 논쟁점에 있어서 위치 비교
1. 정신역동적(정신분석적) 이론(프로이드, 에릭슨, 말러)
1) 유전 대 환경
2) 연속성 대 비연속성
3) 능동성 대 수동성
2. 피아제(Piaget)의 인지발달이론
1) 유전
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교육 실제에 대한 시사
4. 피아제 이론의 한계점
2. 비고츠키(Vygotsky)의 인지발달 이론
1 기본 개념
2 발달의 단계
1) 원시적 또는 자연적 단계(Primitive or natural stage)
2) 순수심리 단계(native psychology stage
3) 자기중심적 언어의
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교육심리학(이론과 실제), 시그마프레스 2013
신명희, 강소연 외 저, 교육심리학, 학지사 2014 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. Vygotsky의 사회문화적 인지이론
2. Vygotsky의 사회문화적 인지이론의 주요개념
1) 근접발달영역
2) 비계설정
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이론 (Stanley Hall)
4. 연습이론 (Karl Groos)
5. 고전 이론의 비판
Ⅳ. 현대 놀이 이론
1. 심리 역동적 이론(정신분석 이론) -Freud, Curry, Tinnich,Erikson
1) Sigmund Freud
2) Brown, Curry & Tinnich
3) Erikson
2. 인지 이론 - Piaget, Vygotsky, Bruner, Sutton-
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피아제의 이론에 대한 비판
1) 아동 경험의 중요성 간과
2) 문화가 인지발달에 주는 영향을 과소평가
유아교육에의 시사점
비고츠키(Lev Vygotsky)
교육철학
근접 발달 지대 (Zone of Proximal Development: ZPD)
비계 (飛階. Scaffolding)
새로운
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사회적 의미의 내면화(교사가 시범을 보여주는 것을 토대로 학생이 자기 나름의 지식을 구성하는 것 등)가 곧 발달이라고 하였다. 1. 피아제의 인지발달이론
2. 비고츠키의 인지발달
3. Piaget의 인지발달과 Vygotsky 사회문화적 인지발달
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인지 발달과 교육의 본질, 구성주의 이론의 중요성
2. 본론
1. 피아제의 인지적 구성주의: 아동 발달의 내적 원동력
2. 비고츠키의 사회문화적 구성주의: 사회적 상호작용과 문화의 힘
3. 두 구성주의 이론의 핵심적 차이점 비교
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Piaget의 생각보다 그들은 훨씬 더 유능하다는 것을 보여준다.
5. 피아제 이론의 교육적 시사점
1) 현대 아동중심교육사상의 확립
Piaget의 인지발달이론은 교육의 주체로서 유아의 능동적이며 주체적인 역할을 강조하고 있어 현대 아동중심교육
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피아제의 이론에 비고스키 사회학습이론과 근접발달이론의 접목되어 진다면 더욱 효과적인 교수학습이 이루어 질 거라 생각한다.
Ⅳ. 참고문헌
윤정륜, 「학교교육심리학」 서울: 형설출판사(2002)
임규혁. 「교육심리학」 서울: 학시사(2003)
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교육과학사 / 2003
아동심리학 / 김경희 저 / 박영사 / 2005
인간발달 / 조복희, 도현심 외 1명 저 / 교문사 / 2016
아동과 청소년의 이상심리학 / 김경희 저 / 박영사 2007 목차
인지이론
I. 피아제 이론
1. 피아제 이론의 기본개념
2. 인지발
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