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교육이론
- 사회적 통합을 위한 교육의 기능 강조
갈등론적 교육이론
자본주의 사회의 학교교육에 대한 비판 주력, 불평등의 정당화와
지배 문화 주입기능 공격
기능이론이 주류이론으로 주목, 갈등이론은 이를 비판
+ 부정하려
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사회의 속성을 변화, 불일치, 긴장, 갈등이 존재하는 것으로 본다.
사회의 모든 요소는 분열과 변화에 이바지하여 모든 사회는 강압에 의해서 유지된다.
이견, 변화, 불평등 등과 같은 개념을 교육현상과 관련시켜 논의한다.
학교교육의 목표
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학교의 바람직하지 못한 제도적 관습과 정책을 수정하는 데 있다. 따라서 이 모델은 특정 학생 집단과 그들이 속한 상황에 관심을 갖는다.
(6) 학교연계 통합서비스
① 1990년대 들어 사회분열, 사회위험요인의 증가, 교육 불평등의 문제를 심
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교육사상 및 그 연구 50년의 평가. 충북대학교 『교육개발연구』논총. p.27. Ⅰ. 서론
1. 문제제기
2. 연구의 필요성 및 목적
Ⅱ. 듀이의 진보주의 교육
1. 진보주의
2. 균등과 사회적 불평등
3. 진보주의 교육 균등 실현
Ⅲ. 진보
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학교교육의 교육력 약화
1) 사교육으로 학교교육과정의 왜곡 현상 발생
2) 사교육에 대한 의존은 공교육 붕괴의 외적 요인이 됨
3) 진정한 교육경쟁력의 약화
2. 학생들의 정서적?신체적 발달 저해
3. 사회적 비용의 낭비와 국가경제의 왜곡
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교육원리』(한임순, 동문사, 1981)
『한국유아교육의 현황분석』(한국교육개발원, 1982.12)
『유아교육의 이론과 실제』(나병술, 교육연구사, 1984)
「교육통계연보」(교육부·한국교육개발원, 1999)
「교육학대백과사전」(서울대학교 교육연구소,
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교육정책, 계보와 그 너머(세계화 시민성 민주주의), 학이시습, 2015
Geoff Whitty 저 김달효 역, 신자유주의 교육정책의 비판, 학지사, 2012
김병성 저, 교육사회학(학교 사회-문화 분석,) 학지사, 2017
김신일 저, 교육사회학, 교육과학사, 2015
박소진
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학교 내에서 사회적으로 고립되거나 부당한 대우를 받을 수 있습니다. 학교사회복지는 이러한 학생들의 권리를 보호하고 사회적 정의를 실현하기 위해 다양성과 포용을 증진하는 교육과 활동을 기획하고, 학교 내 폭력과 차별을 예방하기 위
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사회연구원.2007
교육사회학의 이해.이현정, 학지사, 2019
Johns hopkins university, Johnshopkins magazine, COLEMAN REPORT SET THE STANDARD FOR THE STUDY OF PUBLIC EDUCATION, 2016
https://hub.jhu.edu/magazine/2016/winter/coleman-report-public-education/
콜만 보고서로부터 형성된 학교효과
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불평등한 성 차별적인 사회구조
(2) 성폭력에 관한 잘못된 통념
(3) 왜곡된 성문화
(4) 현실에 못 미치는 성교육
(5) 성폭력에 대한 법적, 제도적 장치의 미비
4. 성폭력의 실태
(1) 발생빈도
(2) 피해자 성별, 연령별 상담현황
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