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국 그것이 명문고, 대학교로의 입학의 첫 단추가 되는 셈이고 이런 반복되는 일종의 사회 계급 계승 활동으로 불평등한 구조는 오히려 학교 교육에 의해 심화된다.
하지만 이런 것들이 꼭 사회 지배 계급에서만 나타나는 것은 아니다. 주변을
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사무직 의 훈련에 고등교육은 중견기술자와 관리직의 훈련에 목적이 있음
-미국 대학교육의 확대 또한 자본계급의 이익을 위하여 이루어진 것.
-기술기능이론과 신 마르크스 이론은 언뜻 보기에 정반대의 입장.
전자는 기능주의에 근거. 후자
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교육 불평등』, 경제와사회, 2003.
안병환, 교육사회학, 교육사회학, 2003.
이용남, 교육학과 교육, 교육과학사, 2002.
오욱환, 『교육사회학의 이해와 탐구』, 서울과학사, 2006. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 교육이 사회적 계급을 재생산한다는 이
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교육평등화 실현을 마지막까지 풀어야 할 과제로 인식해야 하겠다.
참고문헌
김상현, 2004, 대한민국 강남특별시, 위즈덤하우스.
부르디외(P). 최종철 옮김. 2006. 『구별짓기』, 새물결.
오욱환. 2003. 『교육사회학의 이해와 탐구』, 교육과학사.
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교육 양극화 논의는 소득 양극화 논의와 함께 선후관계에 대한 논란이 있을 수 있다.
참고문헌
김신일(2009). 교육사회학. 교육과학사.
김귀성 외(2007). 현대교육사상. 학지사
김상봉(2006). 교육과 권력. 역사비평사. 역사비평. Ⅰ. 서론
Ⅱ.
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교육을 통해 지식이 되어 학생들에게 전달되는 것이다.
참고문헌
김경식 외(2006). 교육사회학. 교육과학사.
장재천(2009). 교육사회학의 이론과 실천. 교육과학사.
강기수(2004). 교육의 역사적 철학적 기초. 세종출판사.
고영복(2000). 사회학 사전.
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교육에서 기회균형선발제의 근거와 쟁점’에 대해 읽고 이에 대해 단계적으로 과제를 수행해가며 해당 내용을 자세히 알아보는 기회를 가졌다. 이번 레포트를 통해 특정 이슈에 대해 파악하고 이에 대한 의견을 논술하기까지 반드시 필요한
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교육 개혁을 하려고 노력했으나 개혁을 위한 준비에는 소홀했다. 성급한 개혁 숭배주의가 더 문제였다.
우리 사회 구성원 모두가 학교 공동체의 일원이 되어 교육을 준비해야 할 것이다.
※참고문헌
1.「교육사회학」, 송병순 외, 문음사, 2002
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교육과 사회, 학지사. 2006
김천기, 교육의 사회학적 이해, 학지사, 2003.
송준수, 교육사회학, 학지사, 2003.
오욱환, 교육사회학의 이해와 탐구, 교육과학사, 2004.
홍재호, 교육사회학, 공주대학교 출판부, 2004. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 분배란
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이 되어가고 있습니다. 공교육의 정상화로 사교육비를 줄이기 위한 정부의 노력에도 불구하고 공교육의 문제점은 여전한 것 같다
◎교사 평가제 -학교의 수업문제, 생활지도 문제 등 학교기능의 문제를 해결하기 위해 교사 평가제가 운영되
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