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이론』, 단국대학교 출판부. 2001. Ⅰ. 서론
1. 들어가면서
2. 주요개념정리
Ⅱ. 이론과 실제
1. 학업성취와 학업격차
1) 학업성취
2) 학업성취 격차 이론
3) 교육격차
2. 지능결정론
1) 지능의 개념
2) 지능의 구성요
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교육의 이해. 서울: 양서원
- 권두승(1999). 평생교육론. 서울: 교육과학사
- 최운실(1990). 한국의 평생교육. 서울: 양서원
- 홍두승 외(1994). 사회계층. 서울: 다산출판사
- 송영경(2007). 교육사회학의 이해. 서울: 교육아카데미
- 차갑부(2004). 평생교
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교육학의 구조와 쟁점
노은호·민경일 공저, 교수-학습 방법론, 동문사, 2000
오만록 저, 학교교육의 이론과 실제, 형설출판사, 2000
이영자·진규철 공저, 교육사회학, 학문사
최용규 외 5인, 사회과, 교육과정에서 수업까지
Ralph Tyler, 교육과정과
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이론, 은하출판사편집국, 2011, 은하출판사
6. 간호학에서 이론적 사고의 본질, 이원히, 강경아, 2003, 현문사
7. 교육사회학의 이해, 최충옥 외, 양서원, 2003. Ⅰ서론
Ⅱ본론
1. 압델라 환자중심 접근법과 주요개념
1) 이론의 발달과정
2) 이론
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교육사회학1
목차
1. 교육사회학이란?
2. 교육사회학의 발달과정 중 교육적 사회학(실천지향적)&교육의 사회학(사회학지향적)에대해
3. 기능이론과 갈등이론의 사회관과 교육관 비교
1. 교육사회학이란?
교육사회학은 교육과 사
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교육의 정의는 비의도적인 교육이나 잠재적 과정을 통한 교육들이 제외된다는 점에서 교육을 다소 좁게 규정하기는 하지만 교육의 기본적인 구성 요소와 교육적 과정의 성격을 제시해 준다는 점에서 교육을 이해하는 데에 중요한 의미를 지
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교육과정을 구성한다. 이는 교육이 단순히 지식을 전달하는 것이 아니라, 어린이의 다양한 경험과 감정을 존중하고 반영해야 한다는 기본 이념에서 출발한다. 뱅크 스트리트 프로그램의 이론적 기초는 발달심리학, 교육사회학, 그리고 아동
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발달과 숭상하며 역사와 민족에 중점을 두는 인도적 사상이 문예면이나 철학적인 면에 낭만주의로 나타났다. 이것이 교육에 나타난 것이 신인무주의 교육이다. 1. 학교란 무엇인가?
2. 학교와 인간교육
3. 학교의 본질적 의미와 교육학
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않을 수는 없다.
학교에서 배우는 지식은 문화의 유산이데, 그것을 부인하는 것은 문화적 전통을 부인하는 것이다.
진리를 상대적이라고 한다면 신교육사회학이론도 마찬가지로 다른 사람이 받아들이지 않을 수 있다는 것을 의미. .
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이론을 통해 기억, 사고, 문제 해결 등 다양한 인지적 기능이 학습에 미치는 영향을 설명한다. 구성주의는 학습자가 능동적으로 1장 교육심리
2장 교수-학습
3장 교육평가
4장 교육과정
5장 생활지도와 상담
6장 교육사회학
7장 교
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