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사회학과 학교지식의 사회학 그리고 교수의 사회학 등의 영역에도 관심을 나타내고 있으며 평생교육, 청소년문제, 근대화 등에 관해서도 연구하고 있다. 제 1장 교육사회학의 개념과 발달과정
1. 교육사회학의 개념
2. 교육사회학의
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교육사회학”, 교육과학사, 2012
- 강창동, “교육사회학의 이해”, 학지사, 2009
- 김신일, “교육사회학”, 교육과학사, 2004 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 교육과정의 사회적 성격
2. 교과과정의 다양한 사회적 성격을 설명하는 이론
Ⅲ 결론
Ⅳ 참
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과정은 사회통제의 과정으로 봄.(이글스톤)
4) 모든 현상이나 사물은 의미를 담고 있는 개체인데 그것은 본질적으로 존재하는 갈등이론이 교육의 불평등 문제를 학교밖의 사회구조와 관련지어 설명하고 있다면, 신교육사회학 이론은 학교내
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교육에 대한 토 제 1 절 이론적 개관
제 2 절 학문적 배경 - 지식사회학
1. K.Marx
2. K.Mannheim
3. P.Berger와 T.Luckman
4. M.F.D.Young
제 3 절 신교육사회학의 접근방법
제 4 절 신교육사회학의 연구내용
1. 지식 및 교육과정의 문제
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교육사회학, 교육과학사, 2003.
3. 송준수 외 지음, 교육사회학, 교육과학사, 1998.
4. 최충옥 외, 교육사회학의 이해, 양서원, 2003. 1. 기능론
ꊱ 기능론의 시대적 배경
ꊲ 교육현상의 기능론적 접근
ꊳ 기능이론 설명
ꊴ 우리
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교육사회학 이론신강 -김병성 - 학지사
교육의 재생산이론 -Michael W.Apple편저, 배종근 역 - 성원사 1. 번스타인의 문화전달 이론
2. 번스타인이 설명한 언어학적 문화 재생산
3. 번스타인의 교육과정 분석
4. 번스타인의 교육자율이론
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과정도에 관한 정의를 내리고 강의실 수업과 원격강의 수업의 개념을 이론적 진술, 즉 특징,장단점을 토대로 학습효과가 어느 정도에 이루어지는지 어떠한 작용들이 나타나는지를 검증하고 이론화 시킨다.
교육사회학의 역할과 가치
■ 교
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교육사회학에 대하여 그 개념과 특징, 신 교육사회학의 연구영역 등에 대하여 구체적으로 서술해보았다. 신 교육사회학은 종래 교육의 한계를 극복하고자 대두된 이론인 만큼, 오늘날 한국사회에 만연한 교육의 역기능을 해소하는데 있어 신
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교육과정의 사회적 성격과 문화자본, 원광대학교 교육학과 황재연, 안관수
4. 사회변동과 교육의 관계에 대한 이론의 구성, 이화여자대학교, 오욱환 1.
서론
2.
본론
1) 사회학적 상상력
2) 기능이론
3) 문화 재생산론에 근거한 한국
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교육에 대한 깊은 사회학적 이해를 도모하
게 한다.
넷째, 학생문화의 시대적 흐름에 대한 이해를 도모한다. 디지털과 정보
통신의 발달로 현대사회의 변화는 급속하게 전개되고 있다. 이러한 변화의
물결은 인간관계를 구성하는 가치관과 관
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