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교육의 불균형에 따른 양극화 현상에 대처해 나가야 할 것이라고 생각한다. Ⅰ.서론
1.연구목적
2.연구방법
Ⅱ.본론
1.공간의 사회적 성격
1)교육과 공간의 관계
2)공간의 불평등과 공간조작
2.공간의 불평등과 교육과의 관계 (강남과
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교육격차 심화. 교육사회학연구, 32(2), 33-56. 목차
1. 서론
2. 코로나19 상황에서 학생들의 취약점과 문제점
3. 사회적 고립으로 인한 정서적 어려움
4. 학력 격차의 심화
5. 가정 내 아동학대와 방임의 증가
6. 학교사회복지에서의 대응방
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연구, 공주대학교 교육대학원 석사학위논문, 2006.
이건만, 한국사회의 학벌주의와 계급갈등, 교육사회학연구, 2007. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 학벌주의란
2. 학벌사회의 문제점
1) 대학의 서열화
2) 배움의 한정
3) 학벌에 대한 개인의 심
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연구, 27(1), 103-125.
이재훈, 최은영 (2020). 「집단따돌림 가해자 및 피해자에 대한 치료 프로그램 개발」. 한국사회복지학, 72(3), 88-110.
정민주 (2018). 「아동집단따돌림의 예방과 치료를 위한 학교중심 접근」. 교육사회학연구, 28(4), 75-94.
한국교
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교육정책이 있다. 핀란드 교육은 다그치지도, 경쟁시키지도 않으면서도 그 어떤 나라보다 부유한 강소국이 될 수 있었다는 점을 상기해야 한다.
◎ 참 고 문 헌
김희찬, 「교육시장 개방에 관한 연구」, 제주대 행정대학원, 2008.
한국교육네트
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교육에 대하여 어떻게 생각하고 있는지 엿볼 수 있다. 무엇보다 중요한 것은 학교교육을 바람직한 방향으로 변화시키려는 사회의 구성원들의 적극적인 노력과 의지인 것이다. 학교의 의미에 대하여 가장 중요하게 생각해야 하는 것 중 하나
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교육학개론. 서울: 세상만사.
김영인(2007). 청소년의 참여와 시민성 함양. 한국학술정보.
김경근·변수용, 2007, “한국사회에서의 학업성취에 대한 문화자본의 영향”, 교육사회학연구.
김영미(2013). 청소년의 일상적 스트레스와 정신건강의 관
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연구, 농촌사회 제4집, 271-294, 한국농촌사회학회
고형일·이두휴·정환금(1995), 도시지역과 농촌지역 교사의 교직문화의 비교연구, 제5권 제1호, 1-38쪽, 교육사회학연구회
농림부(1998), 1999년도 농림사업시행지침서(농촌개발)
사림파의 향약보급
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연구, 2020.
김현주, \"아동의 참여권 실현을 위한 성인의 역할\", 한국사회복지학, 2021.
중앙일보, \"강남 유명 학원 정서 학대 논란\", 2023년 11월 4일 보도.
이수정, \"아동의 자율성과 참여권 보장을 위한 교육환경 개선\", 교육사회학연구, 2021.&nbs
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연구, 2021.
정희경, 《회복적 정의와 청소년 문제 해결》, 나남출판, 2020.
박은정, \"가정과 학교의 연계 강화가 학교폭력 예방에 미치는 영향,\" 교육사회학연구, 2018. 1. 서론
2. 본론
2.1. 학교폭력 및 집단따돌림의 현황
2.2. 기존 해결 방안
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