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교육적 요소, 비교육적 요소, 반교육적 요소 모두 포함되어 있음
- 교육사회학은 학교제도, 학교교육의 사회적 기능과 역할에 대한 설명방식
- 중략 - 제1강 교육사회학에 대한 이해
제2강 교육사회학 이론과 연구동향 - 1
제3강 교육사회
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교육사회학은 1950년대까지도 유지
⑦ 학교가 지역사회의 중심체 역할을 해야 한다는 실천적 ‘지역사회학교(community School)운동과 연계
- 중략 - 제1강 교육사회학에 대한 이해
제2강 교육사회학 이론과 연구동향 - 1
제3강 교육사회학 이
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교육사회학은 1950년대까지도 유지
⑦ 학교가 지역사회의 중심체 역할을 해야 한다는 실천적 ‘지역사회학교(community School)운동과 연계
- 중략 - 제1강 교육사회학에 대한 이해
제2강 교육사회학 이론과 연구동향 - 1
제3강 교육사회학 이
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교육사회학은 1950년대까지도 유지
⑦ 학교가 지역사회의 중심체 역할을 해야 한다는 실천적 ‘지역사회학교(community School)운동과 연계
- 중략 - 제1강 교육사회학에 대한 이해
제2강 교육사회학 이론과 연구동향 - 1
제3강 교육사회학 이
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교육사회학은 1950년대까지도 유지
⑦ 학교가 지역사회의 중심체 역할을 해야 한다는 실천적 ‘지역사회학교(community School)운동과 연계
- 중략 - 제1강 교육사회학에 대한 이해
제2강 교육사회학 이론과 연구동향 - 1
제3강 교육사회학 이
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기능주의
교육현상에 대한 사회학적 이해를 탐구하고 연구하는 학문이 교육사회학이다. 교육사회학을 이해하고 탐구하기 위해 수립되는 이론들은 하나로만 수렴되지 않고 여러 관점에서 해석 될 수 있다. 교육사회학 이론은 사회학 이론
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교육사회학 탐구, 교육 과학사
* 최정숙, 박용헌, 2004, 교육 사회학, 한국방송통신대학 출판부
* 이용남, 교육학과 교육, 교육 과학사
* 김흥규, 1998, 최신 교육사회학, 서울: 형성 출판사
* 한준상, 2002, 교육 사회학 이론과 연구방법론, 한국학술
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교육의 필요에 따라 공교육제도를 확립하여 학교제도가 급팽창하여 보편화
- 중략 - 제Ⅰ부 교육사회학의 이론적 배경
제1장 교육사회학에 대한 이해
제2장 교육사회학 이론과 연구동향
제3장 학교효과 탐색
제4장 교육과정사회학
제5
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교육의 필요에 따라 공교육제도를 확립하여 학교제도가 급팽창하여 보편화
- 중략 - 제Ⅰ부 교육사회학의 이론적 배경
제1장 교육사회학에 대한 이해
제2장 교육사회학 이론과 연구동향
제3장 학교효과 탐색
제4장 교육과정사회학
제5
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교육의 필요에 따라 공교육제도를 확립하여 학교제도가 급팽창하여 보편화
- 중략 - 제Ⅰ부 교육사회학의 이론적 배경
제1장 교육사회학에 대한 이해
제2장 교육사회학 이론과 연구동향
제3장 학교효과 탐색
제4장 교육과정사회학
제5
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