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지식의 나무를 다듬는다: 백과전서의 인식론적 전략)
콜린 고든 편.권력과 지식-미셸 푸코와의 대담.1980
(5장. 권력, 왕의 머리베기와 훈육)
조한욱.서양 지성과의 만남1-고대 그리스에서 독일의 낭만주의까지.2007
손준종.교육사회학.2001
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교육권문제와 대책 - 이은하, 성동구외국인 근로자센터 홈페이지 자료, 2006
다문화과정의 자녀교육 실태조사 - 조영달, 교육인적자원부, 2006
한국사회의 소수민족 코시안 아동의 사례를 통한 교육의 방향 탐색 - 오성배, 교육사회학연구, 2006
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교육제도와 관련 영역: 교육이념, 학교사회, 교육제도, 교육정책, 교사-b 행정가 관계. 교사집단, 교사의 사회적 역할, 교사와 학생의 상호작용 등
■교육과 사회정의: 교육의 기회균등, 교육과 평등문제 등
■기타의 교육사회학적 연구: 평생
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교육학연구 24(4): 29-53.
안주희. 2009. “후기 근대사회 현대인의 불안과 강박에 대한 탐색: 대학생을 중심으로” 『사회연구』 18. 73-99.
안준기, 배호중. 2011. “대학 재학시절 노동시장 이행에 미치는 영향” 『교육사회학연구』 21(4): 149-180.
오
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교육, 한국문화인류학 <목 차>
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 문화의 개념
1) 정의
2) 유형
3) 특성
(1) 학습성
(2) 보편성
(3) 상징성
(4) 역동성
(5) 다양성
2. 문화의 자연화 현상
1) 개념
2) 문화와 인간의 관계
(
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교육과정이 사회경제적 요구에 민감하게 반응하여 변화한다. 1. 개요
2. 교육과정 분석
3. 교육과정의 유형
4. 번스타인의 교육과정에 대한 관점정리
5. 교육과 사회와의 관계
6. 교육과정의 공식적 재맥락화단계(Official Re-contextualizing Fiel
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교육은 대학에만 들어가면 모든 일이 다 잘되리라는 생각을 심어주게 되었다.
(3) \'학력 = 출세\' 라는 잘못된 이해
우리 사회에서는 좋은 대학을 나오지 못했으면 학과에 상관없이 취업하기가 너무 힘들다. \'입시전쟁\'과 함께 \'취업전쟁\'이
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교육적 요소를 반영한 체험형 탐방 프로그램을 구상하여 실현 가능성과 창의성에서 좋은 평가를 받았습니다. 이 경험은 저에게 ‘역사를 가르치는 방식은 다양할 수 있다’는 중요한 인식을 심어주었습니다. 이처럼 저는 역사교육의 이론적
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교육의 이해와 실천 방향. 법과인권교육연구 제7권 2호: 31-46.
강대근 (2017).다인종다문화사회와 교육.한국교육개발원.(2007.315.)
김경근, 2015, “한국인 다문화수용성 영향요인들 간 구조적 관계 분석”, 교육사회학연구, 25(1): 1-28.
김유경,조애저
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교육.한국교육개발원.(2007.315.)
김경근, 2015, “한국인 다문화수용성 영향요인들 간 구조적 관계 분석”, 교육사회학연구, 25(1): 1-28.
김유경,조애저,최현미,이주연(2015).<다문화시대를 대비한 복지정책방안 연구-다문화가족을 중심으로>.한
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